【正文】 還可以學習作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達方法，練習向你的家人介紹一處你熟悉的景物。北京在歡迎你呢！同學們，就讓我們在《北京歡迎你》這首歌中結束我們的課文吧?。┳鳂I(yè)剛才同學們當小導游，都很稱職。以后，我們不管是去游覽，還是寫作，都要按照一定順序。小結通過這節(jié)課的學習大家對頤和園有什么總體印象呢？大家齊讀文章的第一段和最后一段。（1）昆明湖有什么特點呢？板書：綠靜（2）十七孔橋有什么特點？板書：形態(tài)不一（課件出示昆明湖和十七孔橋圖片）師：這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。過渡：從萬壽山下來，作者來到了昆明湖又看到了美麗的什么？全班齊讀“昆明湖”段落。大家結合上下文，聯(lián)系生活悟出了它的妙處，把書讀活了，來吧，讀一讀感悟它的妙處。生：用“滑”字使昆明湖顯得更靜，更美了，讓人回味無窮。師：游船、畫舫在湖面慢慢滑過，幾乎不留一點痕跡。指導朗讀；師：我們從這些詞領略到“萬壽山”的景觀壯麗。（2）學生匯報（上面——佛香閣，下面——排云殿。游覽“萬壽山”。播放音樂：有感情朗讀課文，感受長廊的美?！吧袂鍤馑笨闯鲇稳说男那榉浅Ｊ鏁场！霸詽M了花木，這一種花沒謝，那一種又開了”，這一句寫了長廊解花盛開時的美?！懊恳婚g的橫檻上都畫著五彩的畫”顏色各異，內容豐富，堪稱是藝術珍品。用具體數(shù)字表現(xiàn)長廊長，間數(shù)多。（3)你從哪體會出長廊的哪美？生：。（1）用自己最喜歡的方式讀一讀描寫長廊的段落。過渡：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。讀一讀，感受一下。師：這種利用動詞過渡連接景物，敘述游覽過程的表達方式是移步換景。進了頤和園的大門，經(jīng)過大殿，就來到有名的長廊→走完長廊，又來到萬壽山腳下→登上萬壽山→從萬壽山下來，就是昆明湖→游人走過長長的石橋→就可以去小島上玩。師：作者是按怎樣的順序游覽這幾處景物的，從課文中的哪些句子可以看出來？一邊勾畫一邊用箭頭標出游覽的示意圖。課件出示《頤和園》范文朗讀(2)、學生邊看視頻邊認真聽范讀并輕輕地跟著讀(3)、讀完課文后，提問：同學們，你們都和作者到了哪些地方來了？（長廊、萬壽山、昆明湖。（2）、讀得很好，那么這些詞語你有不理解的嗎？提出來，讓我們共同解決。板書課題，“頤和園”三個字中最難寫的是哪個？最難理解的是哪個字？（頤）“頤”什么意思？“頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。同樣，在中國還有一種建筑藝術也另世人矚目。課前準備多媒體教學設備教學過程（一）教師激情引入，導入新課。重點難點教學重點：引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。正確讀寫詞語。）這節(jié)課我們徜徉在昆明湖畔，盡情領略了昆明湖的美，頤和園還有許多美麗的景色，說也說不完，道也道不盡，下節(jié)課我們再去細細游覽。四、小結余韻，再賞頤和園。（3）指導朗讀（個別讀，集體讀，想象讀）。預設學生多種答案。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。出示第四自然段：師：在第4自然段中，也有描寫昆明湖的句子，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生找。(這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的好像；有的，好像??沒有哪兩只是相同的。（出示獅子圖片，引導學生朗讀）。B、給“姿態(tài)不一”找個近義詞。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。A、請同學們閉上眼睛，邊聽邊想，此時，我們就站在昆明湖畔，范讀句子，你好象看到什么？B、是啊，站在湖畔，印入我們眼簾的是滿目的蔥綠，這是多么美的景色啊，讓我們也美美地來讀讀，齊讀。預設：（1）昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。）三、品讀5自然段，感受昆明湖的美麗在課文中作者用的筆墨最多，寫得最詳細的是關于哪一部分的內容呢？直接出示第5自然段，師說：頤和園的美無處不在，我們先來領略昆明湖的美。頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。B師：這些句子能否交換位置？為什么？思考：作者是按什么順序敘述的？理清敘述順序。③登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。②走完長廊，就來到了萬壽山腳下。）（6）同學們怎么這么快就發(fā)現(xiàn)了呢？A自由讀課文第25自然段，用“”畫出每個自然段的第一句話。②頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞。隨生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）——齊讀句子。（3）過渡：課文也有兩個句子很概括地寫了這是一個怎樣的頤和園，請同學們快速瀏覽文章，找到句子劃下來。（課件：這是一個的頤和園。（1）認讀生字新詞。請同學們打開課本到87頁，自學要求：自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通課文，難讀的地方反復讀，并思考：這是一個怎樣的頤和園？生讀課文，教師巡視。（學生有感情讀題，注意“頤”的寫法。【教學時間】1課時。通過關鍵字詞，聯(lián)系生活實際，感受頤和園的美麗景色。了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，培養(yǎng)民族自豪感。重點學習昆明湖的片段，初步學習課文寫景文章的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法；了解同一景物，站在不同的觀察點觀察，所看到的景物特點不同的寫作方法。北京在歡迎你呢！同學們，就讓我們在《北京歡迎你》這首歌中結束我們的課文吧！附板書設計：第四篇：頤和園教案頤和園【教學目標】認識7個生字，會寫11個生字。以后，我們不管是去游覽，還是寫作，都要按照一定順序。（8）、展示（適時鼓勵）。（7）、小練筆：請同學們運用剛才所講的寫作方法。（4）、小結：原來作者就是這樣看長廊的，先整體看，再看廊內，再看廊外，（PPT出示）游頤和園要有順序，介紹某一個具體的景物原來也是非常講究順序的，作者正是運用這樣的順序，單看長廊連詞成段，用列數(shù)字、換角度的方法把長廊的長和美展現(xiàn)在我們面前，同學們喜歡嗎？現(xiàn)在就讓我們帶著心中的那份喜愛有感情的把這一段再讀一遍。通過朗讀，長廊仿佛就來到了我們的眼前，看來列數(shù)字這個方法很讓人印象深刻。）1）有誰發(fā)現(xiàn)了，這一段描寫了哪些景物？（抽生答）2）長廊有哪些點？（長）；你從這一段的哪個地方看出來長廊很長？（長廊有700多米長、分273間，一眼望不到頭。學生整體感受整個自然段，試著從不同觀察角度去欣賞長廊，發(fā)現(xiàn)長廊的特點并試著用自己的朗讀把感受表達出來。過渡：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去細細的游覽一下吧。(1)、生自由讀課文。板書課題：頤和園。北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是——頤和園。教學環(huán)境的設計與布置：無教學用具的設計與準備：多媒體教學設備五、教學過程（一）激趣導入課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。四、課前準備學生的學習準備：讀通課文，理解生字詞語，收集頤和園相關資料。教學難點：引導學生體會課文第一段換角度觀察事物的寫作方法并運用到自己的習作中。學習按從不同角度觀察，抓住景物特描寫的方法。有感情地朗讀課文。學生的朗讀總的來說還很不到位，離語文以讀為主，讀中感悟還有一段距離。不僅幫助學生更好地理解課文內容，而且鍛煉了學生的理解、閱讀、說話等多種能力，提高了學生的語文素養(yǎng)。1986年，頤和園被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著姿態(tài)不一的活靈活現(xiàn)的小獅子。一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，這就是古香古色的佛香閣。站在這里看，整個頤和園真可謂是無比壯觀。在昆明湖的上面，就是聞名遐邇的萬壽山。這片湖靜得像一面鏡子。難怪被稱為“世界第一廊”。它全長700多米，分成273間?，F(xiàn)在，我手指的這個是著名的長廊。希望我的講解能夠令各位滿意，讓我們共同度過這一美好的時光。寫景物要（）。３）、作者為了寫出長廊的美，主要寫畫和花，用“＿＿＿＿＿＿＿＿”“??”分別劃出相關的句子。２）、“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪