【正文】 附板書設(shè)計(jì)：1頤和園（美、大）長(zhǎng)廊：長(zhǎng)美↓萬壽山：佛香閣高大↓排云殿占地面積大昆明湖：綠靜↓十七孔橋：形態(tài)不一。回去之后，可以向你的爺爺、奶奶等作介紹。有機(jī)會(huì)，再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。板書：美大（四）總結(jié)今天，老師帶大家游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長(zhǎng)廊——萬壽山——昆明湖，這說明寫作要有一定的順序。師：在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊、壯麗的萬壽山、秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？明確：智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫正如作者所感嘆那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞”。生：美麗的長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。游覽“昆明湖”。師：是的，這個(gè)“滑“字用得真是巧妙，讓人回味無窮。此處作者為什么沒用“劃船”的“劃”，而用滑冰的“滑”？生：用“劃”字船過去以后，水面就會(huì)出現(xiàn)痕跡，而文中說游船、畫舫駛過以后，“幾乎不留一點(diǎn)痕跡”，所以用“滑”比“劃”好。在萬壽山上展現(xiàn)在作者眼前的昆明湖美在哪？生：又靜又綠。）課件出示佛香閣、排云殿的圖片（3）提問：他們各有什么特點(diǎn)？“聳立”一詞感受到佛香閣高；“一排排”感受到排云殿占地面積大；“頤和園的景色大半收在眼底“，間接地感受到佛香閣很高；“紅、綠、朱紅”等顏色，又使人感到古色古香的美。（1）過渡：走完長(zhǎng)廊來到了萬壽山，作者在萬壽山腳下看到了什么？（出示“萬壽山腳”的圖片）。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：長(zhǎng)美(4)齊讀第二自然段。師小結(jié)：作者從不同方面描寫了長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)精致美觀，表現(xiàn)出了創(chuàng)造者的聰明才智和高超精湛的技術(shù)，我們只有在朗讀中才能感悟到長(zhǎng)廊的美?！伴L(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間”。“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”。（2）出示“長(zhǎng)廊”圖片。游覽“長(zhǎng)廊”。（四）、研讀課文，領(lǐng)悟語句，品味語言美。它讓游覽的過程不斷轉(zhuǎn)換，更加清析。師：作者用了那些動(dòng)詞，把各處寫物的連接起來的？生：作者抓住“進(jìn)了”、“繞過”、“來到”、“走完”、“來到”、“登上”、“下來”、“走過”這些敘述游覽過程的動(dòng)詞，過渡連接景物的。師：課件演示句子。）(4)、根據(jù)學(xué)生的回答板書：板書：長(zhǎng)廊——萬壽山——昆明湖（三）、細(xì)讀課文，探索文路，體會(huì)結(jié)構(gòu)美。感知課文內(nèi)容(1)、《頤和園》視頻范文朗讀。你對(duì)《頤和園》知多少？把你搜集的《頤和園》的資料介紹給大家；今天就讓我們一起去領(lǐng)略《頤和園》美麗的景觀吧！（二）．新課解決字詞（1）、課前大家都預(yù)習(xí)過課文了，看看這些生詞你會(huì)讀了嗎？出示頤和園課件中的詞語部分。她集建筑藝術(shù)精華于一身，精雕細(xì)琢、雍容華貴，這就是已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的中國(guó)皇家園林———《頤和園》。在長(zhǎng)城一課中，我們領(lǐng)略了中國(guó)建筑的雄偉壯觀，它包容一切的博大氣勢(shì)令我們震撼。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧！板書設(shè)計(jì)：18頤和園長(zhǎng)廊長(zhǎng)、美昆明湖靜、綠萬壽山雄偉壯麗十七孔橋橋洞多、石柱多、小獅子多且姿態(tài)不一第五篇：頤和園教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。師：“碧水 畫舫 游船；綠島 石橋 獅欄”多么美的畫卷呀！（配樂朗讀昆明湖的片段。師：同樣是寫昆明湖，作者為什么不把這段文字放在第5自然段呢？（一是站在萬壽山上看到的，一個(gè)是站在昆明湖畔看到的，由遠(yuǎn)到近的順序）師小結(jié)寫法：由此可見，同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)，所看到的景物特點(diǎn)也各不相同。聯(lián)系生活實(shí)際?！保?）你讀出了什么？理解“滑”與“劃”，哪一個(gè)更好更合適。（1）出示句子——生自由讀，讀了這個(gè)句子，你有什么感受？“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。)E、這些栩栩如生、姿態(tài)萬千的獅子，真是巧奪天功啊，讓我們?cè)僮x一讀這個(gè)句子——齊讀本句。D、讓我們拿起手中的筆，也來寫一寫你想象中的姿態(tài)不一的小獅子吧！——拿出練習(xí)紙，學(xué)生動(dòng)筆寫句子——反饋。（形態(tài)萬千、千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千等）C、老師也給你們帶來了幾張獅子圖，讓我們一起來欣賞。A、生找到句子，出示并讓學(xué)生說說為什么喜歡。（春湖落日水拖藍(lán)，天影樓臺(tái)上下涵）（3）這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。（有長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，有數(shù)不清的垂柳，這使你聯(lián)想到什么詩(shī)句呢？草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）（2）湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。生自由讀課文，思考：看看昆明湖的哪些景物最吸引你。（師生總結(jié)：“總—分—總”的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)的寫法；過渡句的連接。從萬壽山下來，就是昆明湖。走完長(zhǎng)廊，就來到了萬壽山腳下。（板書：按游覽的順序）（7）用上表示方位的詞語，出示課文的主要內(nèi)容，說說發(fā)現(xiàn)了什么？北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。④從萬壽山下來，就是昆明湖。④從萬壽山下來，就是昆明湖。①進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長(zhǎng)廊。（5）課文讀完了，誰來說說導(dǎo)游帶你們游覽了哪幾處景點(diǎn)呢？（學(xué)生邊說教師邊歸納板書：長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖、十七孔橋。①北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。（4）反饋交流。）學(xué)生選擇積累的詞匯。大殿長(zhǎng)廊堤岸雕刻畫舫橫檻栽滿蔥郁掩映金碧輝煌神清氣爽隱隱約約姿態(tài)不一（2）交流：這是一個(gè)怎樣的頤和園，請(qǐng)用一個(gè)詞語來形容。反饋。）二、初讀課文，整體感知在人們心目中，頤和園簡(jiǎn)直就是人間天堂啊，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略皇家園林的魅力。教 學(xué) 過 程一、激情引入，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道剛才片子里播放的是哪里的風(fēng)光嗎？板書：頤和園師：是的，她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，有“皇家園林博物館”之稱，她就是頤和園；她，聞名世界，享譽(yù)中外，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”，她就是頤和園?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】頤和園風(fēng)光片3分鐘；課件；課堂練習(xí)紙?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序及同一景物，站在不同的觀察點(diǎn)觀察，所看到的景物特點(diǎn)不同的表達(dá)方法，并學(xué)以致用。有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美句段。正確讀寫“長(zhǎng)廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一”等詞語。有機(jī)會(huì)，再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。（五）總結(jié)今天，老師帶大家了解了作者游覽頤和園的的順序：長(zhǎng)廊——萬壽山——昆明湖，并細(xì)細(xì)跟隨作者的腳步游覽了頤和園中的第一站長(zhǎng)廊，這說明寫作要有一定的順序。從不同的角度寫一寫我們的教室。（6）、出示PPT圖片，師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀看某一具體事物寫一段話，填空的形式。（2）、除了長(zhǎng)，長(zhǎng)廊還給你留下了怎樣的印象？根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過填詞練習(xí)，邊讀邊想象把書讀厚的讀書方法理解“每一間的橫檻上都有五彩的畫??”這個(gè)句子，體會(huì)長(zhǎng)廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)潔表達(dá)的寫法（3）、再次出示表示觀察角度的短語并配合由此看到的景象圖片，學(xué)生練習(xí)分三層感情朗讀本段句子，體會(huì)表達(dá)順序，達(dá)到段的積累。PPT出示）誰能把這長(zhǎng)廊的長(zhǎng)讀出來（評(píng)價(jià)）一眼望不到頭啊，誰再來讀一讀。首先我們來到了第一站長(zhǎng)廊：（1）、請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀一讀描寫長(zhǎng)廊的段落，邊讀邊想這一段描寫了哪些景物？長(zhǎng)廊有哪些點(diǎn)，拿起筆來把那些重點(diǎn)的字詞勾畫出來，開始吧?。ǔ鍪尽伴L(zhǎng)廊”圖片。游覽“長(zhǎng)廊”。(2)、提問：讀完課文，請(qǐng)告訴我，跟隨作者的腳步你都到了頤和園的哪些地方？ 板書：長(zhǎng)廊——萬壽山——昆明湖（三）深入課文學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象，從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點(diǎn)，體會(huì)頤和園是一個(gè)美麗的大公園的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式。（二）．新課解決字詞感知課文內(nèi)容，把書讀薄。（課件出示頤和園圖片）只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。談話導(dǎo)入：圖片展示一些北京的著名景點(diǎn)。教師的教學(xué)準(zhǔn)備：制作好課件，了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容，最好對(duì)課文熟悉到能背誦的程度。三、教學(xué)策略與手段本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用，利用課件演示等手段。二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。在與學(xué)生的交流和互動(dòng)上還不夠，今后逐步改正第三篇：《頤和園》教案《頤和園》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)正確讀寫課文生字、詞語。讀的還是少，為了分析課文段落中長(zhǎng)廊的美、長(zhǎng)；站在萬壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美；登上萬壽山頂看到昆明湖的靜、美；十七孔橋小獅子可愛和多。大家聽了我的介紹，也心動(dòng)了吧！那就親自到頤和園看看吧評(píng)價(jià)教學(xué)反思本設(shè)計(jì)運(yùn)用了看、聽、讀、