青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)厘米的認(rèn)識(shí)教案[五篇](參考版)
2024-11-04 12:48本頁(yè)面
【正文】 學(xué)具袋中的紙片上也有兩條線段，你能量出他們的長(zhǎng)嗎？學(xué)生測(cè)量說(shuō)結(jié)果學(xué)生測(cè)量長(zhǎng)方形紙片的長(zhǎng)邊和短邊各是多少厘米？ 匯報(bào)說(shuō)結(jié)果師:同學(xué)們這么愛(ài)動(dòng)腦筋，動(dòng)手能力也這么強(qiáng)，把聰明的喜羊羊也吸引到了我們的課堂，它想考考同學(xué)們，能接受考驗(yàn)嗎？四、課堂練習(xí)，鞏固新知 課件展示 第一關(guān)：填一填從0刻度到8刻度之間的距離是（）厘米 從3刻度到9刻度之間的距離是（）厘米 7厘米里面有（）個(gè)1厘米 4個(gè)1厘米是（）厘米第二關(guān)：說(shuō)一說(shuō) 說(shuō)出物體的長(zhǎng)度不夠整厘米時(shí)，我們說(shuō)大約是幾厘米 第三關(guān)：比一比青青草原上的兩只昆蟲(chóng)蛐蛐和蟈蟈要比賽跳遠(yuǎn)，誰(shuí)跳的遠(yuǎn)？ 課本自主練習(xí)第二題五、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？你學(xué)會(huì)了那些學(xué)習(xí)方法？板書設(shè)計(jì)：厘米的認(rèn)識(shí)刻度線0表示起點(diǎn)cm表示厘米1厘米1大格看一看2厘米2個(gè)1厘米估一估5厘米5個(gè)1厘米量一量。生3：圖案（評(píng)價(jià)：圖案是用來(lái)裝飾的）師：（課件演示）這些小豎線叫刻度線，這些數(shù)字中最小的是幾？生：是0 師：0在尺子上表示起點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生觀察刻度線都一樣嗎？ 生：不一樣，有長(zhǎng)有短課件演示教師說(shuō)明相鄰的兩條長(zhǎng)刻度線之間就是一大格師：你知道這一大格的長(zhǎng)度是多少嗎？ 生1：1米 生2：1拃 生3：1厘米師：這一大格的長(zhǎng)度是1厘米，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)厘米（板書課題）師：厘米是測(cè)量比較短的物體用的單位引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺上除了刻度線和數(shù)字還有什么？ 課件演示：cm 教師介紹：cm表示厘米認(rèn)識(shí)1厘米（1）從直尺上找1厘米師：我們知道了1大格的長(zhǎng)度是1厘米，你能從直尺上試著找找1厘米嗎？學(xué)生同桌交流找1厘米學(xué)生匯報(bào)（注意指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整：從幾到幾的長(zhǎng)度是1厘米）課件演示：師：從6到幾的長(zhǎng)度是1厘米？從4到幾的長(zhǎng)度是1厘米？4還到幾的長(zhǎng)度是1厘米？生答引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)從4到幾的長(zhǎng)度是1厘米？（培養(yǎng)學(xué)生完整的表達(dá)能力）（2）測(cè)量1厘米師：我們認(rèn)識(shí)了1厘米老師要考考你們的眼力和動(dòng)手能力，每個(gè)小組的學(xué)具袋里有三根小棒，你能根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)估計(jì)一下那根小棒的長(zhǎng)度是一厘米嗎？學(xué)生估計(jì)師：怎樣才能準(zhǔn)確判斷？ 生：用尺子量 師：這是一個(gè)好辦法 學(xué)生動(dòng)手測(cè)量匯報(bào)說(shuō)量法課件演示：紅色小棒不管對(duì)準(zhǔn)哪一個(gè)刻度線都占一大格也就是1厘米（3）感受1厘米學(xué)生拿起紅色小棒看看1厘米有多長(zhǎng)，用手指比劃一下多大長(zhǎng)度的空是1厘米師：1厘米這么短，想想在你的手上、身上周圍的物體中哪些東西的長(zhǎng)度大約是1厘米？認(rèn)識(shí)幾厘米（1）回憶總結(jié)方法師：同學(xué)們回想一下我們都用到什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)1厘米？ 小結(jié)：看一看、估一估、量一量師：只認(rèn)識(shí)1厘米是不夠的，我們還要認(rèn)識(shí)幾厘米。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常有意思的故事（課件出示：阿福的新衣圖片）教師講故事師：阿福的新衣為什么做小了？生說(shuō)原因，教師評(píng)價(jià)師：怎樣才不會(huì)出現(xiàn)這種情況？（師父量師傅做，徒弟量徒弟做，用尺子量）二、合作探究，學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)尺子師：以后的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常用到一些尺子（課件出示：軟尺、三角尺、直尺）師：今天我們主要認(rèn)識(shí)直尺（課件出示：空直尺）老師的直尺和你們的一樣嗎？（不一樣）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)缺少了什么？生1：小豎線。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道1厘米、幾厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體的長(zhǎng)度 教具準(zhǔn)備：學(xué)具袋：長(zhǎng)1厘米的紅色小棒、2厘米的藍(lán)色小棒、5厘米的黃色小棒，畫有線段的長(zhǎng)方形紙片（長(zhǎng) 12厘米，寬8厘米），課件、直尺教學(xué)過(guò)程： 課前交流：猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生興趣：五個(gè)小兄弟，長(zhǎng)短不整齊，捏緊在一起，干活有力氣。認(rèn)識(shí)刻度尺，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，借助實(shí)物知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。你還想測(cè)量哪些物體的長(zhǎng)度？選擇你喜歡的物體，同位合作，先估一估，再量一量，把結(jié)果記下來(lái)。3）先估計(jì)，再與你的同學(xué)相互量一量。1）學(xué)生獨(dú)立觀察，填寫結(jié)果。交流測(cè)量的方法結(jié)果：（1）你是怎樣量的？（2）有沒(méi)有不同的量法？（3）哪一種方法更好？用你認(rèn)為好的方法量一量長(zhǎng)方形各邊的長(zhǎng)。用軟尺圍。如果老師想請(qǐng)你幫阿福量一下準(zhǔn)確的衣服的長(zhǎng)度，你們能行嗎？（請(qǐng)一名學(xué)生扮演阿福，請(qǐng)學(xué)生具體測(cè)量。）你還想測(cè)量哪些物體的長(zhǎng)度？選擇一個(gè)你喜歡的物體同位合作，先估一估，再量一量，把結(jié)果記下來(lái)。（出示77頁(yè)自主練習(xí)第2題圖。學(xué)生獨(dú)立測(cè)量圖形中各線段的長(zhǎng)度，填在書上。小結(jié)：測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，先把物體放平，一般將物體的左邊和0刻度線對(duì)齊，物體的右邊對(duì)著幾厘米就是幾厘米。請(qǐng)你們找出自己尺子上的1厘米。厘米可以用字母cm表示。它就是長(zhǎng)度單位。想知道嗎？ 師：誰(shuí)能看著這四幅圖，給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)故事？（）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知：(一)感受統(tǒng)一單位的必要性：師引導(dǎo)：是啊，大家看到了阿福很不高興，小徒弟也很納悶，這究竟是怎么回事呀！生發(fā)現(xiàn)：因?yàn)閹煾蹬c徒弟的的手不一樣大。只有量的準(zhǔn)確，做出來(lái)的衣服才合體。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)刻度尺，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”借助實(shí)物建立1厘米的長(zhǎng)度單位。3初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。第四篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)1青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一
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