【正文】 當(dāng)然。淘淘也學(xué)會了認(rèn)整時、寫整時，不知道淘淘現(xiàn)在在做什么呢？想不想去看看？（多媒體：淘淘看動畫，這一次是準(zhǔn)時收看，沒有錯過時間?！课?、拓展延伸?！驹O(shè)計意圖：教師尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)，以小豬沒有趕上運動會為切入點，教育學(xué)生珍惜時間，使思想教育如滴水穿石，持之以恒。）師：自學(xué)就能把知識學(xué)明白，真棒！師：下面同學(xué)們伸出手指跟老師學(xué)寫整時（教師強(qiáng)調(diào)兩個點的位置：在數(shù)字的右下面豎直排列）。）師：是什么時間？（早上7時。整時應(yīng)該怎樣寫呢？我想你一定會自己解決的，把書翻到92頁，自學(xué)一下，一會兒告訴老師怎樣寫時間（生自學(xué)）。師：同學(xué)們這么快就認(rèn)識了整時，真了不起。如果你的同桌撥對了就請你輕輕拍拍他的肩膀?qū)λf：你真棒。）師：同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情這么高，真讓老師感動。）師：我們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，這樣對自己的身體和學(xué)習(xí)都有好處，不要向小豬學(xué)習(xí)。師：9時了還在睡覺，你想對它說點什么呀？（生眾說。）師：你是怎樣看的？（分針指12，時針指9，所以是9時。）師：小豬在干什么呢？（睡覺。師：輕松過后，再讓我們回到比賽現(xiàn)場去看一看吧!（多媒體課件演示。利用這樣生動的情境對學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)生接受起來比較自然，實現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的培養(yǎng)?！驹O(shè)計意圖：在情境創(chuàng)設(shè)的過程中，注意抓住德育滲透點，使學(xué)習(xí)知識與思想教育緊密結(jié)合起來。師：看來大家已經(jīng)掌握了看整時的方法，敢不敢到賽場上來較量一番？師：比賽內(nèi)容是掃除障礙，如果你能準(zhǔn)確認(rèn)讀每個障礙上的鐘表時間，前面障礙就會自動消失，直到掃清所有障礙，最終取得勝利（多媒體播放，學(xué)生搶答）。分針指著12，時針指著11，就是11時。誰能馬上說出它們到達(dá)終點的時間？（兔子到達(dá)終點的時間是10時，烏龜?shù)竭_(dá)的時間是11時。）師：結(jié)果怎樣？（兔子贏了。師：誰能像老師這樣說一遍（指名說）。）師：時針指著幾就是??（幾時）。這個表時針指著8所表示的時間是8時整，這個表時針指著7所表示的時間是7時整。）師：說得既精練又準(zhǔn)確，真棒。）師：你知道的可真多呀！你是怎么知道的？ 師：真是個愛學(xué)習(xí)的好孩子。）師：你是怎么看的？（分針指著12，時針指著7，就是7時。師：兔子為什么輸了？（兔子驕傲了，在路上睡了一覺。）師：誰勝利了？（烏龜。）師：誰會贏呢？同學(xué)們猜（多媒體展示賽跑過程）。師：同學(xué)們表現(xiàn)地這么棒,老師決定帶你們到鐘表王國的運動會現(xiàn)場看一看，想不想去呀？（多媒體展示龜兔賽跑，同時出現(xiàn)兩個鐘表。師：同學(xué)們記得可真清楚！【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在“鐘表王國”之旅中，開展了一系列的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為孩子們營造了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，將傳授知識寓于無形之中。）師：這又粗又短的是什么？（時針。師：同學(xué)們再指手中的小鐘表說說看。）師：你們知道的可真多呀！我們再來聽聽鐘表朋友的介紹吧?。úシ耪n件。）師：對了，指針也是按這樣的方向旋轉(zhuǎn)的，這樣方向的旋轉(zhuǎn)叫順時針旋轉(zhuǎn)。師：請同學(xué)們看著老師前面的鐘表盤（出示表盤模型），說說數(shù)字是怎樣排列的？（1到12的順序。你們想和它們交朋友嗎？師：它們最喜歡和善于觀察、愛動腦筋的孩子交朋友，你們是這樣的孩子嗎？師：讓我先來考考你們，請你們仔細(xì)觀察手中的鐘表，看你們能發(fā)現(xiàn)什么？（有數(shù)字、有兩根指針，一根又細(xì)又長，一根短而粗。）師：出示鬧鐘，問：這是什么？師：（出現(xiàn)鬧鈴聲）它在提醒我們干什么呢？ 師：看來它是你們生活中的小幫手,對嗎? 師：出示手表，問：這是什么? 師：手表真方便呀，走到哪里都可以看時間。】二、自主探究。）【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境。）師：他怎么了？師：是呀，如果錯過了時間，就會錯過好多事情。師：同學(xué)們，你們愛看動畫片嗎？師：淘淘也和你們一樣喜歡看動畫片。教學(xué)難點會用兩種表示法表示整時。，遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。一年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是認(rèn)識時間是較抽象的，學(xué)起來有一定難度。學(xué)情與教材分析本課內(nèi)容是北師大版一年級上冊第八單元“認(rèn)識鐘表”的第一課時，通過不同時間段的活動安排，呈現(xiàn)了對鐘表整時、幾時半、快到幾時和幾時剛過四種情形的認(rèn)讀。針對一年級學(xué)生的年齡特征，選取行之有效的教學(xué)方法組織教學(xué)，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和愿望。教后札記繼續(xù)練習(xí)數(shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個數(shù)，提高準(zhǔn)確率。五、拓展練習(xí)（完成67頁圖畫內(nèi)容）——拓展思維練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說圖中都畫的是什么？估一估大海里的海鷗和船只各有多少只？鼓勵學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。甲猜20，19，18．．．．．．四、指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第69題全能練習(xí)教師先指導(dǎo)每一個學(xué)生明確題意，再讓學(xué)生完成。如，甲撥15，乙撥18。十位上是1，表示1個十。二、教師操作，加強(qiáng)數(shù)位練習(xí)教師用計數(shù)器撥數(shù)，學(xué)生說出所撥數(shù)及數(shù)位。教師說數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。（建立數(shù)序概念）男女生做接數(shù)游戲，可以2個2個的數(shù)或3個3個的數(shù)。教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片 教學(xué)過程：一、集體數(shù)數(shù)，穩(wěn)定情緒。能用20以內(nèi)的數(shù)描述事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系。通過各種活動充分認(rèn)識記數(shù)單位“ +” 和“—”，明確11—20各數(shù)是有兩個數(shù)位組成的。課題：海鷗回來了第三課時 教學(xué)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(青島版)教科書65—67頁，11—20各數(shù)的認(rèn)識。教后札記結(jié)合具體實例，能正確口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。教師再出示一大堆方塊，請學(xué)生根據(jù)以上經(jīng)驗，估算一下大約有多少塊？ 生：30塊 31塊 40塊 45塊 35塊 那么我們讓一名學(xué)生上來數(shù)一數(shù)，共計多少塊？ 5塊、10塊 ?? 40塊象這樣我們從實際出發(fā)，用眼看大約有多少的過程叫估算。撥計數(shù)器學(xué)生以小組為單位，交流、討論，展示自己撥珠的過程，并選一名學(xué)生匯報自己小組撥珠的過程。（板書：加數(shù)+加數(shù)=和）二、20以內(nèi)不退位減法及各部分的名稱小朋友看，巖石上原來有17只海鷗，飛走了4只，現(xiàn)在巖石上有多少只海鷗？（有13只）是怎樣得出來的？小朋友根據(jù)以前減法知識，能否列出一個減法算式？擺小棒計算學(xué)生可能列出174=，小朋友可以發(fā)揮自己的聰明才智，擺一擺17減4等于幾？ 生：我擺17根，再在17根里拿走4根，剩下13根，也就是現(xiàn)在巖石上有13只海鷗。12有名字叫加數(shù)，3的名字叫加數(shù)，15的名字叫和。學(xué)生獨立撥，小組交流、討論，選出自己認(rèn)為最好的撥法，然后匯報加的過程。學(xué)生說出自己計算過程：2+3=5，10+5=15，3+2=5，10+5=15。即3+12=15。學(xué)生可能一根一根的擺放，也可能把10根放在一起，2根放在一起，然后把3根放在2根邊，加起來共計15根，也就是12+3=15。學(xué)生回答：有12位。結(jié)合圖片，了解估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，滲透估算思想。課題：海鷗回來了第二課時 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(青島版)教科書64頁，20以內(nèi)不進(jìn)位加法與不退位減法、估算。經(jīng)歷動手操作初步認(rèn)識計數(shù)單位以及1120各數(shù)的過程，初步體驗計數(shù)的發(fā)展和作用，形成初步的抽象概括能力。教后記借助學(xué)具操作，認(rèn)識1120各數(shù)。教師發(fā)給學(xué)生數(shù)字卡與1個十和3個一，8個一和1個十，2個十，1個十和6個一，1個十和1個一，分組活動找到自己相同的朋友。三、鞏固練習(xí)小組內(nèi)撥珠比賽，一個小朋友說112??20，其余小朋友撥珠。那20，我們應(yīng)怎樣擺，怎樣拔？學(xué)生操作。教學(xué)認(rèn)識19 我們來看“天空中有多少只海鷗？”學(xué)生可以數(shù)一數(shù)，擺一擺，拔一拔。（5）、教學(xué)“1”的寫法有1個十，在十位上寫1，有1個一，在個位上寫1。十位表示有幾個十，這1根對著的位置也有一個名字，叫“個位”，個位表示有幾個一。教師在投影儀上展示出10根在一起，1根獨放的結(jié)果，加深學(xué)生的認(rèn)識。教師可提倡學(xué)生多種數(shù)法，只要數(shù)的正確就可以。發(fā)吧！我也被逼的，誰叫你人緣好情，引入課題小朋友，你們喜歡大海嗎？今天老師領(lǐng)你們到海邊去看一看，好嗎？ 教師出示：“海鷗回來了”的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有什么？看到圖，你想知道什么？提出你們的問題。結(jié)合現(xiàn)實活動學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)與計算，培養(yǎng)環(huán)保意識，提高學(xué)習(xí)興趣。正確書寫1120各數(shù)，正確認(rèn)識計數(shù)單位“個”、“十”和數(shù)位“個位”、“十位”。五、海鷗回來了教學(xué)設(shè)計 課題：海鷗回來了第一課時 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(青島版)教科書第6263頁，1120各數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)重點：辨認(rèn)和區(qū)別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。在與同伴交流的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。觀察生活中形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物品。豐收園。了解學(xué)生對本單元知識和技能的掌握情況，對學(xué)生的情況進(jìn)行評價。整理評價完成“我學(xué)會了嗎”，數(shù)一數(shù)、填一填。補充練習(xí)：教師教學(xué)用書79頁第7題。通過擺方塊活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識，鞏固所學(xué)知識。也可讓學(xué)生討論完成，完成后請小組代表說說自己小組圈的方法，并說明理由。圈完之后，組織學(xué)生交流各自的想法。分類練習(xí)旨在對前面所學(xué)的分類知識進(jìn)行鞏固。如完成有困難的學(xué)生，可利用學(xué)具動手?jǐn)[一擺、說一說。此題是找規(guī)律的題目，讓學(xué)生獨立思考完成。鞏固練習(xí)：教師出示自主練習(xí)第4題。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了四種形狀的立體圖形，下面請與你的同桌互相交流一下，并從學(xué)具中找出相應(yīng)形狀的物體。教學(xué)重點：辨認(rèn)和區(qū)別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。在與同伴交流的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識。、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。教科書59頁第2題。這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？可以師生共同總結(jié)。小組之間進(jìn)行摸物體游戲。教師說名稱，讓學(xué)生從桌子上摸出這些物體，舉給老師看?？梢?，認(rèn)識物體的作用可真不小！”（四）課間休息“老師說四種物體的形狀，你來想他們的模樣。在生活中，你還能找到這些形狀的朋友嗎？教師出示自主練習(xí)第1題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際舉例子。要求學(xué)生把學(xué)具收拾好。有沒有不同的擺法？對于學(xué)生的擺法教師要及時給予肯定。師：用8個小正方體搭成一個長方體。學(xué)生拿出學(xué)具盒放到面前，打開?！?教師板書：長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生?。簣A柱的形狀像個筒，它的兩頭是圓的，它上下一樣粗，它的中間圓的，很光滑，像個柱子。學(xué)生乙：正方體的面是平的，很光滑，它們的角很尖，它們是正正方方的。讓學(xué)生說說分類的原因。學(xué)生分組分類，教師指導(dǎo)。據(jù)你搭建積木過程中的觀察分分類。師：從積木中找出形狀不規(guī)則的積木，教師一邊示范一邊指點學(xué)生找。生：旅館、幼兒園、別墅??師：你們搭的真棒，真是一群小建筑師。（學(xué)生小組間可合作進(jìn)行操作活動，然后匯報拼搭出的形狀，并說明自己的發(fā)現(xiàn)）小組活動時同時放音樂，增強(qiáng)氛圍，教師巡回指導(dǎo)。屏幕顯示：小朋友搭積木圖。教學(xué)難點：培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識。在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。把學(xué)到的知識運用到生活中去。請你找找我們身邊這些物體的規(guī)律。能舉出實際例子。使學(xué)生體會到事物中隱含的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，盡可能找出更多的路來。能有條理的思考問題。能獨立思考，不盲目做題。能正確做出并說明理由。先引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的排列情況，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，然后獨立完成。其他同學(xué)補充。學(xué)生先獨立完成然后在組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。完成后請一位學(xué)生說一說自己接著畫什么，并說明理由。完成后請小組派代表說一說自己小組做的，并說明其中的規(guī)律。完成后請多位學(xué)生說一說自己做的，并說明原因。完成后請三位學(xué)生分別說一說自己做的，并說明原因。請你按2－10的順序走。發(fā)現(xiàn)熟悉的事物中隱含的規(guī)律 解決問題涂涂畫畫填一填你能接著畫下去嗎？想一想，畫一畫。請一位學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)?；顒佣處熃M織學(xué)生觀看課件，提出問題：“你發(fā)現(xiàn)了什么？” 教師小結(jié)：“圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么 ？”教師組織學(xué)生觀看一組本校有規(guī)律排列的景物的圖片。出示課題：走進(jìn)花果山――數(shù)學(xué)廣場。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。請小朋友看看這幅圖片，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？”教師小結(jié)：我們剛才就是在――找規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 關(guān)注要點 活動一 教學(xué)例題 出示課件。經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，初步體驗尋找事物規(guī)律的思考方法，形成初步的觀察、分析問題的能力。能用自己的話說出學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。鞏固加減混合運算的口算方法?；顒铀摹灾骶毩?xí)第1題看圖想一想小朋友手中現(xiàn)在有幾個氣球？ 第4題小羊可以踩哪些石頭過河？ 第6題看圖講一個數(shù)學(xué)故事。學(xué)生用“先算??后算??”的格式表達(dá)運算順序?；顒尤^續(xù)觀察畫面，你還能提出哪些可以用加減混合計算的數(shù)學(xué)問題？ 教師根據(jù)學(xué)生的提問板書：現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？（列式）誰能說說魚缸里小魚的條數(shù)是怎么變化的，先算什么，后算什么？讓學(xué)生自主探索根據(jù)自己的理解，獨立列式計算，理解有困難的可以根據(jù)圖意擺學(xué)具，再列式。誰能說說算式中各數(shù)代表的什么意思？ 引導(dǎo)學(xué)生用：“先算??再算??”的格式表示運算順序。在與同學(xué)交流的過程中，有較強(qiáng)的合作意識并能有條理地、清晰地表述自己的操作和思考過程?？赡芰械乃闶接校?5－3＋15＋1－3（并口算出結(jié)果）學(xué)生能通過操作學(xué)具先進(jìn)行獨立的探索。直接口算答案。全班交流，可能出現(xiàn)的方法有：小方塊來擺一擺，從5個里面拿去3個再加上1個。愿意把自己的想法在小組里進(jìn)行交流嗎？那一個小組來交流一下？列式計算你能根據(jù)剛才擺的方塊列出算式嗎？學(xué)生通過操作學(xué)具，加深對圖意的理解，想一想，算一算。引入對10以內(nèi)數(shù)的