【正文】 ——孟德斯鳩希望大家能用這句名言時(shí)刻提醒自己做一個(gè)有道德的人。感謝父親什么？出示父親告誡“我”的話①什么是“是”？什么是“非”？②當(dāng)年釣魚(yú)這件事怎樣做是“是”？怎樣做是“非”？ ③你理解作者為什么要感謝父親了嗎？理解生活中的“魚(yú)”出示課件，（在人生的旅途中……）這句話有何特殊之處？加引號(hào)的“魚(yú)”如何理解？（不是真正的魚(yú)，生活中可能遇到的“魚(yú)”有哪些？）在生活中，你或你熟悉的人有沒(méi)有遇到過(guò)類似的誘惑人的“魚(yú)”呢？你是怎樣做的？你的抉擇是正確還是錯(cuò)誤的？四、總結(jié)全文在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的誘惑人的“魚(yú)”，這也許會(huì)給你帶來(lái)一時(shí)的方便、好處，但是你如果選擇了這些蠅頭小利，就喪失了做人的準(zhǔn)則。齊讀第九自然段?！鞍职?，又沒(méi)人知道，你就讓我把魚(yú)留下吧？” “就一次，行嗎？”“你學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我，釣魚(yú)這件事不用那么認(rèn)真吧？” “難道你不愛(ài)我了嗎？”（四）體會(huì)“放魚(yú)”的心情。師生展開(kāi)辯論。誰(shuí)來(lái)讀這句話？評(píng)價(jià)?！翱墒遣粫?huì)釣到這么大的魚(yú)了?！澳氵€會(huì)釣到別的魚(yú)的?！?該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？可以商量嗎？你從那個(gè)字看出?“爸爸！為什么？”我急切地問(wèn)道。為此，他們還展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)辯，讓我們來(lái)讀一讀父子倆的對(duì)話。剛才，同學(xué)們認(rèn)真地讀了課文，對(duì)這上鉤的魚(yú)該不該放各有看法： 認(rèn)為放——因?yàn)椋何吹讲稉器|魚(yú)的時(shí)間，應(yīng)該遵守規(guī)定。②齊讀。③作者釣到那么大的魚(yú)，心情如何？板書(shū)：得意你覺(jué)得父親喜歡這條魚(yú)嗎？從課文什么地方可以看出？相機(jī)品讀句子“我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。（注意先表明態(tài)度，再讀你找到的句子，最后說(shuō)出你的理由）板書(shū)：不放放相機(jī)品句子——“啊，好大的魚(yú)！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)！” ①指名讀，把魚(yú)讀“大”。換做是你，你愿意放嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看一看這條魚(yú)該不該放？（二）討論釣到的魚(yú)到底“放”還是“不放”下面默讀3到9自然段，找出你認(rèn)為“放”或是“不放”的理由，用橫線劃出相關(guān)的句子。①不尋常在哪里？找出文中相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一次釣魚(yú)的經(jīng)歷竟給作者留下了終生的啟示，讓我們跟隨作者回到三十四年前那月光如水的夜晚，看看發(fā)生了什么不同尋常的事？二、品讀“釣魚(yú)”部分（一）討論“三十四年前那月光如水的夜晚”發(fā)生了什么不同尋常的事？帶著問(wèn)題自由讀釣魚(yú)部分。六、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了文章主要寫(xiě)了那幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。四、教學(xué)策略：品讀關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活實(shí)際揣摩人物心理、朗讀深化。其次，本文的主題是“道德”，道德對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)深刻而嚴(yán)肅的話題，更別說(shuō)孩子了。教學(xué)難點(diǎn)：從文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中揣摩父親的心理活動(dòng)，理解父親放掉大鱸魚(yú)的做法。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)這個(gè)故事使學(xué)生受到一些啟示，懂得在生活中我們要做一個(gè)有道德的人。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。（1到9自然段講釣魚(yú)，10到11講啟示）釣魚(yú)部分作者是按什么順序?qū)戓烎~(yú)的過(guò)程的？（鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日前一天夜晚，“我”和父親去釣魚(yú)——釣到一條從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)——因?yàn)殡x允許捕撈時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，父親讓“我”把鱸魚(yú)放回到湖里）劃出“我”得到的啟示，并讀一讀。易錯(cuò)形：距（拒）、紐（扭）、踐（線）、掙（諍）。２、齊讀課題。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。４、了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文二、教學(xué)重難點(diǎn)１、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)到從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理。第五篇：釣魚(yú)的啟示《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)（2012年10月17日試教后修改教案）第一課時(shí)一、教學(xué)目的１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，學(xué)會(huì)１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)。當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在一些不足，這是一篇能提升人的品格修養(yǎng)的文章，如何讓學(xué)生受到一次道德的洗禮，受到一次熏陶和感染，從而在情感上產(chǎn)生一種震撼，這一點(diǎn)在課堂上顯得有點(diǎn)薄弱。在體會(huì)孩子放掉大魚(yú)的情感時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“慢慢”、“依依不舍”、“消失”等詞句朗讀感受作者放魚(yú)時(shí)的心痛及不舍。然而好不容易釣上來(lái)的魚(yú)，父親卻要“我”放掉，這時(shí)，“我”的心情又有什么變化呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：兒子的表情怎樣？他會(huì)對(duì)父親說(shuō)些什么？父親又是什么反應(yīng)？我讓學(xué)生體會(huì)“父親再也沒(méi)有說(shuō)話。課文對(duì)“我”的角色著墨多，形象鮮明；父親的角色著墨雖然不多，但對(duì)子女嚴(yán)格進(jìn)行道德教育的形象栩栩如生，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在朗讀與感悟中體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象體驗(yàn)。此外，我注重了以讀為主、在讀中體驗(yàn)。也有孩子說(shuō)自己有時(shí)經(jīng)不起利益的誘惑，違犯了規(guī)則。對(duì)于后面兩個(gè)問(wèn)題，先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解作者得到的啟示，并用具體的例子引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過(guò)把抽象的概念具體化而加深對(duì)“啟示”的理解，學(xué)生列舉了很多生活中的事例，理解得都很深刻。問(wèn)題一：從釣到大鱸魚(yú)到把大鱸魚(yú)放回湖里，“我”的心情有什么變化？這個(gè)問(wèn)題主要是讓學(xué)生抓住主要詞句感悟放棄已經(jīng)到手的大鱸魚(yú)有多難；問(wèn)題二：父親要“我”把到手的大鱸魚(yú)放掉，態(tài)度那么堅(jiān)決，是不愛(ài)“我”嗎？他做得對(duì)不對(duì)？這也是讓學(xué)生抓住主要詞句感悟，體會(huì)父親對(duì)“我”的嚴(yán)格的道德教育。為了讓學(xué)生理解“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示，明白父親讓“我”將鱸魚(yú)放回湖中的真正目的，我讓學(xué)生通過(guò)具體句子體會(huì)人物的心理活動(dòng)，尤其是體會(huì)“我”的心理變化的過(guò)程。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的：從釣魚(yú)到放魚(yú)，最后寫(xiě)34年后的啟示。讓我們從身旁的小事做起，成為一個(gè)有道德的人，那樣我們必將走向成功！板書(shū)設(shè)計(jì):釣魚(yú)的啟示 釣魚(yú)——放魚(yú)——啟示 自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則《釣魚(yú)的啟示》課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)這篇課文回憶了34年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我”和父親去釣魚(yú)，在父親的教育下，“我”把鱸魚(yú)放回湖里，并從中獲得終身啟示的事。積跬步而至千里，積小流而成江河。師：如果你是文中的“我”，你想對(duì)父親說(shuō)些什么？生：我要說(shuō)：‘謝謝您，我的爸爸，正是因?yàn)槟鷮?duì)我的正確教育，我才有今天的成就，要不是當(dāng)年那個(gè)月光皎潔的夜晚，要不是您非得讓我放了那條大鱸魚(yú)，讓我從小得到這樣的鍛煉，我怎么會(huì)有拒絕誘惑的勇氣和力量呢？生：爸爸，那個(gè)34年前的夜晚您還記得嗎？也許您早以忘記了，可是我一輩子都忘不了，是您教育我要從小做一個(gè)有道德的人，我今天做到了，我要真誠(chéng)的謝謝您。課件展示。⑴這里的“魚(yú)”還是指那條誘人的大鱸魚(yú)嗎？（特殊的含義）(2)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想作者在人生的旅途中，會(huì)不止一次的遇到哪些誘惑？ 課件展示。生齊讀。（三）學(xué)習(xí)1011自然段。教師小結(jié)體會(huì)父親的良苦用心。學(xué)生從重點(diǎn)詞語(yǔ)“慢慢地、依依不舍”中體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)“放”與“不放”的抉擇之