【文章內(nèi)容簡介】 就是“知識與能力”“過程與方法”“情感與價值觀”三個維度的設(shè)計，不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的獲得，還應(yīng)重視學(xué)生情感態(tài)度的充分發(fā)展。而《釣魚的啟示》這篇文章有比較強(qiáng)的實際指導(dǎo)意義，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的好材料?，F(xiàn)實生活中這樣的例子不少。在道德與利益之間應(yīng)該做何選擇？教學(xué)中我緊緊抓住學(xué)生回答中的一個生成點——“貪小便宜”引導(dǎo)學(xué)生展開討論。主要由“舍身處地地想”和“怎樣評價他人的行為”兩個問題引導(dǎo)學(xué)生理解該怎樣在現(xiàn)實生活中做一個自覺講道德、守規(guī)則的人。而學(xué)生的回答更讓我驚喜不已！所謂拋磚引玉不外如是。只要加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，小學(xué)生的思維會長出翅膀來。語文教學(xué)處處皆學(xué)問。我認(rèn)為，在教學(xué)中，我們不能單單停留在課本知識上，應(yīng)當(dāng)將語文學(xué)習(xí)與培養(yǎng)人格適時地結(jié)合起來。只要我們精心挖掘，必將能春風(fēng)化雨，潤物無聲。第三篇：釣魚的啟示《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計一、引入1．回顧早上我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，誰來說說這篇課文為我們講述了一個怎樣的故事？ 2．誰能用小標(biāo)題的形式來概括？（釣魚、放魚、啟示）二、釣魚1．現(xiàn)在我們就來看看作者是怎樣釣魚的。2．自由讀1－3段，說說作者釣到鱸魚時的心情，你是從哪些語句中體會到的？ 出示句子：啊，好大的魚！一條我從來沒見過的大鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。朗讀指導(dǎo)：（1）能說說你為什么讀嗎？（2）你從哪個詞語中體會到了作者的心情？釣到這么大的魚，作者心情怎樣？（又驚又喜、欣喜若狂、興奮）（3）你不僅讀出了魚的大，還把作者內(nèi)心的心情也很好得讀出來了，很好！（4）是啊，多漂亮的一條魚啊，我們一起來讀一讀。3．作者釣到這條大鱸魚容易嗎？從哪些地方可以看出來？為什么？（1）我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。（從“小心翼翼”中看出??已經(jīng)知道有大魚上鉤了，卻不能立即拉上來，真是考驗我的耐心啊。）（2）我等到那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。（我還必須控制住內(nèi)心的激動和興奮與魚周旋，與魚斗智斗力。等它沒有力氣了才拉上來，早一步就有逃脫的可能）4．看來，這條魚可真是來之不易啊！所以，當(dāng)釣上這條魚的時候，作者憋在內(nèi)心的情感就會像洪水一樣爆發(fā)出來，體現(xiàn)在他的語言中。再讀。啊，好大的魚！一條我從來沒見過的大鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。5．我喜悅的心情溢于言表，那爸爸呢？他怎樣?從哪些語句中看出來？三、放魚1．正當(dāng)作者沉浸在幸福中時，父親卻要我把魚放回去。此時，作者心情怎樣？從哪些地方可以看出來？讀讀4－9段，用～～～劃出來。（1）“爸爸！為什么？”我急切地問道。通過朗讀，你知道作者當(dāng)時的心情怎樣？（不解、著急）誰來讀？（2）“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。說說你讀了這句話后的感受。（委屈、不舍）齊讀（3）我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。那是一種怎樣的目光??？我沒有說話，但我的眼睛在說話，在無言無聲地告訴父親。想一想，如果你是作者，你會怎樣乞求？出示：我______________說：“__________________________________________。”可是兒子傷心的淚水、乞求的目光有沒有打動父親？（沒有）從哪里可以看出來？（4）但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。想一想，：父親______________說：“__________________________________________?！保ㄈ绻@時候作者帶魚回家，就是貪圖小利、違法亂紀(jì)、放縱自己。如果這時候作者放魚回湖，就是光明磊落、遵紀(jì)守法、誠實自律。做人應(yīng)該嚴(yán)格守法、誠實自律。不管當(dāng)時有人無人，偶然一次也不行，任何條件都不是誘惑。??）（在這里讓學(xué)生根據(jù)作者后來的回憶來回答，學(xué)生答出來后出示這句話。）四、啟示1．出示：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。（1）你怎么理解父親告誡我的話？（因為把還沒到捕撈鱸魚時間，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德很難，實踐道德，就是放掉到手的魚，放棄個人利益。）（2）“像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育”是什么教育？（“像把釣到的大鱸魚放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社會公德的教育。）這句話是說，從小得到嚴(yán)格的道德教育，就會有勇氣和力量去實踐道德。）2．聽了父親不容爭辯的話語，我是怎么做的？我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。從這句話中，你看到了作者怎樣的內(nèi)心？（無可奈何、依依不舍）你覺得兒子真正理解了父親的話了嗎？（沒有，從慢慢、依依不舍等詞中可看出）3．轉(zhuǎn)眼間34年過去了，我還在怨恨父親當(dāng)年的狠心嗎？讀讀后面幾段說說你的感受。（1）在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這里的“魚”究竟指的是什么？（2）現(xiàn)在，在他的內(nèi)心深處，對父親又是一種怎么的感情呢？（最好讓自己學(xué)生說出來）（3）是的，當(dāng)我一次次地面臨道德實踐的時候，就有——勇氣，而不是半途而廢，就有——力量，而不是畏懼不前。我始終能夠，不受誘惑，毅然走正道，克服自己的私欲，公正地對待事情，勇往——直前，堅持——到底。最終成為紐約一位——著名的建筑師。釣魚的啟示已經(jīng)滲透到作者生活的各個方面。（4）再次來讀父親的話：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。五、練筆拓展 34年后，又是一個月光如水的夜晚，我和年邁的父親再次來到那座小島釣魚，望著晚霞輝映的湖面，感受著晚風(fēng)的輕撫，我不禁心潮澎湃、感慨萬千，激動地對父親說：__________________________________________________________________________________。第四篇：釣魚的啟示《釣魚的啟示》課堂教學(xué)實錄教學(xué)內(nèi)容：釣魚的啟示 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：讀中理解父親要兒子將鱸魚放回湖中的理由，感悟從釣魚中獲得的啟示。情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生嚴(yán)格要求自己，自覺遵守社會規(guī)則。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感悟文中深刻的做人道理。教學(xué)難點：精讀重點語句，體會從釣魚中獲得的啟示。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題。同學(xué)們，今天我們接著聊釣魚的話題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了文中的小男孩從34年前釣魚、放魚的事情中獲得終生受