【正文】 c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的。③交流討論。②學(xué)生朗讀第四自然段。②用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。③寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。③當(dāng)堂展評(píng)。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)①練習(xí)寫(xiě)“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。③教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？④學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法①多遍朗讀課文第三自然段。b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。③檢查自學(xué)。a．畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。⑤教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。③教師導(dǎo)入。愛(ài)玩，是孩子們的天性。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。板書(shū)：1蜜蜂 辨認(rèn)方向能力強(qiáng)？！遇到問(wèn)題實(shí)驗(yàn)求證得出結(jié)論1玩出了名堂課型：精讀課文 學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。②學(xué)生組詞書(shū)寫(xiě)書(shū)，用實(shí)物投影展示，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)或不足。⑤教師再引。）③教師引讀。四、再思導(dǎo)疑，再激興趣①誘導(dǎo)生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問(wèn)？②學(xué)生發(fā)問(wèn)。小蜜蜂真了不起！你們覺(jué)得小女兒告訴爸爸說(shuō)有兩只蜜蜂回來(lái)了時(shí)的心情是怎樣的？再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家”時(shí)，口氣又是怎樣的？②學(xué)生自讀體會(huì)。d．教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來(lái)時(shí)遭遇到的不同情況，你有沒(méi)有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力？說(shuō)說(shuō)理由。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說(shuō)蜜蜂有辯論方向的能力？④再讀再思，深入理解。說(shuō)說(shuō)蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？c．教師激勵(lì)：覺(jué)得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來(lái)再讀。a．自由朗讀第三、四、五自然段。③試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。②說(shuō)說(shuō)作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。通過(guò)資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字。a．出示要寫(xiě)的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述?！舯硎咀髡咴囼?yàn)做法的詞句有沒(méi)有全部找出？◆為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的？。請(qǐng)若干學(xué)生把畫(huà)出的語(yǔ)句寫(xiě)到黑板上。畫(huà)出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語(yǔ)或句子。下面我們來(lái)仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀第二自然段。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)？（可板書(shū)“試驗(yàn)”兩字）②學(xué)習(xí)第二自然段。b．想一想。a．讀一讀。④整體感知課文大意，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。b．交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的，肯定各種不同的識(shí)字方法。③教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？③把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。想探究一下昆蟲(chóng)世界的奧秘嗎？②板書(shū)課題。難點(diǎn)：探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程 藝術(shù)滲透：生命教育 教法：講讀法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、交流資料，激趣導(dǎo)入①教師引述。③理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。能正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語(yǔ)。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫(xiě)觀察日記等）板書(shū)設(shè)計(jì)：花鐘濕度溫度花鐘光照昆蟲(chóng)活動(dòng)蜜蜂 課型：精讀讀課 學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。四、總結(jié)全文，拓展能力。小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的關(guān)系。課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。默讀課文第二段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同？學(xué)生自由推測(cè)。（2）同桌相互檢查。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固反饋。2．情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。1．認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。（2）抄寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。五、課堂練習(xí)。（2）學(xué)生自己寫(xiě)，師生評(píng)議。書(shū)寫(xiě)生字。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。課件出示課后第三題。帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。）為什么你喜歡原文？（說(shuō)理由）師生合作朗讀本段課文。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢？說(shuō)體會(huì)，談感想）用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。用自己喜歡的方式讀讀這一段。（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）你覺(jué)得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？（自由讀課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。評(píng)議。）交流自己讀的過(guò)程。二、熟讀課文，初步釋疑。問(wèn)：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢？（學(xué)生可以猜測(cè)。四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放？ 比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。3．發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。這里我想具體展開(kāi)談一談——習(xí)作教學(xué)策略。二是倡導(dǎo)積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料。同時(shí)，我們還應(yīng)該采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。首先要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，將精讀與略讀、閱讀與口語(yǔ)交際、習(xí)作緊密結(jié)合。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫(xiě)一則觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲”。這組教材都很好地體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫(xiě)指導(dǎo)思想。三、上作文本。２學(xué)生集體修改，說(shuō)出好在哪或哪不好。教學(xué)過(guò)程：一、講評(píng)草稿。寫(xiě)完后自己讀一讀，看是否把夫是怎么發(fā)生的，其中最有意思的是什么，最后結(jié)果又怎樣寫(xiě)清楚。三、寫(xiě)故事。聽(tīng)故事磁帶，要求：聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)仔細(xì)，邊聽(tīng)邊想邊記，聽(tīng)清楚故事講的誰(shuí)？故事怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么？最后結(jié)果怎樣。教學(xué)過(guò)程：一、引出習(xí)作話題。習(xí)作４習(xí)作內(nèi)容：聽(tīng)來(lái)的故事習(xí)作目的：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)人說(shuō)話，能把握主要內(nèi)容，并能清楚的表達(dá)出來(lái)。３和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)各組自愿派代表，進(jìn)行全班交流，評(píng)一評(píng)看誰(shuí)介紹得最清楚、最全面。每小組由一名同學(xué)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式介紹，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題或補(bǔ)充。２小組交流，人人參與在小組里交流自己知道的北京奧運(yùn)會(huì)的事。１》觀看我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像片。再到課文中找找這樣的句子體會(huì)體會(huì)。小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一．探究與發(fā)現(xiàn)自由讀句子。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１讀課文中學(xué)過(guò)的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總起句在課文中所起的作用。自由朗讀，讀通短文。（5）一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。（3）人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能之中。（1）人只有為自己同時(shí)代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達(dá)到自身的完善。指導(dǎo)抄寫(xiě)，要求整潔美觀。指名讀。三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。多種形式朗讀，積累詞語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容，有興趣地可以猜猜畫(huà)的作者。二、看圖讀詞語(yǔ)。自己觀察、比較，從而歸納出每組字中，前一字與后一字的關(guān)系。自由朗讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。閱讀成語(yǔ)故事《自相矛盾》，了解“自相矛盾”的意思，培養(yǎng)閱讀簡(jiǎn)短故事的能力，通過(guò)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)是歷史悠久、約定俗成的語(yǔ)言。積累詞語(yǔ)，了解我國(guó)著名畫(huà)家及其代表作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些藝術(shù)的熏陶。讀課文中學(xué)過(guò)的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總起句在課文中所起的作用。學(xué)習(xí)馬克思的名言，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，勇往直前的精神。語(yǔ)文樂(lè)園(四)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)部首字，知道部首字的作用。三、鞏固齊背《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊表演，上臺(tái)背誦，展示。三理解古詩(shī)，感悟意境結(jié)合插圖和課文注釋思考：這首詩(shī)講了什么？小組內(nèi)交流。二、練讀古詩(shī)學(xué)生自讀古詩(shī)。教師介紹查慎行。情感態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。正確流利地朗讀并背誦《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。讀了這首詩(shī)，我們不能不佩服詩(shī)人觀察仔細(xì)，善于捕捉剎那間的景色變化，我們更佩服他用詞的恰當(dāng)準(zhǔn)確，想象的豐富。速（su shu）媲（pi bi）廢（fa fei）3我會(huì)填。1我會(huì)寫(xiě)。4學(xué)生寫(xiě)生字。2學(xué)生記字形。三．學(xué)寫(xiě)生字。作業(yè)超市，任選一題（1）如果要拍一部羅馬風(fēng)光片，請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)解說(shuō)詞。（1）一分鐘介紹羅馬一個(gè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。羅馬城留給你印象最深得是什么？交流，讀相關(guān)的段落。教學(xué)難點(diǎn)：感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：鞏固識(shí)字。指導(dǎo)有感情的朗讀。（3）噴泉多（五段）A說(shuō)說(shuō)對(duì)噴泉的感受。看圖理解詞語(yǔ)“坍塌、廢墟、殘毀”。同桌相互交流。請(qǐng)6個(gè)同學(xué)分自然段讀課文。用自己喜歡的方式自主識(shí)記生字，小組交流。讀第一自然段：指名讀，齊讀。板書(shū)課題。教學(xué)難點(diǎn)：感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：了解羅馬城的特點(diǎn)和文章表達(dá)上的特點(diǎn)。積累文中的好詞佳句。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。歇（xie xie）蹲（zun dun）厘（li ni）甚（sheng shen）12羅馬速寫(xiě)教材簡(jiǎn)析：這篇課文通過(guò)對(duì)遺址、雕塑、噴泉的描寫(xiě)，表現(xiàn)出羅馬城的面貌和豐富的內(nèi)涵。1聽(tīng)寫(xiě)。三． 熟讀課文，背誦第二自然段。4師補(bǔ)充“七、七事變”的歷史，了解盧溝橋的歷史意義。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1齊讀課文2將自己設(shè)計(jì)的石獅子的形態(tài)讀給大家聽(tīng)。過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、觀察和思考結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法。6寫(xiě)一寫(xiě)：盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎？你是從那里看出不止這些形態(tài)（生：??），如果你是設(shè)計(jì)師，你還會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的獅子？把你的想象寫(xiě)出來(lái)。5小結(jié)：正因?yàn)樽髡呓o不動(dòng)的獅子注入了動(dòng)作與情感，使它活起來(lái)了。3比較五種不同形態(tài)的獅子，在比較中理解“大概”一詞，了解這段文字的特點(diǎn)：先講所看到的，再講所想象到的。三． 品讀詞句，學(xué)習(xí)觀察表達(dá)，學(xué)習(xí)第二自然段 1議一議引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第二自然段進(jìn)行朗讀、品評(píng)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)。過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、觀察和思考結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：1學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)盧溝橋的獅子的了解，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和歷史的責(zé)任感。2有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。從課文生動(dòng)的描繪中可以體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。貧（）源（）燭（）繪（）品（）愿（）沖（）會(huì)（）11．盧溝橋的獅子教材簡(jiǎn)析：盧溝橋的獅子著重介紹了我國(guó)著名的建筑—盧溝橋上的獅子。sao（）掃sao（）2聽(tīng)寫(xiě)。四．課堂練習(xí)。3請(qǐng)學(xué)生找到描寫(xiě)自己最喜歡的那幅畫(huà)的句子，多讀幾遍，想想為什么喜歡？4學(xué)生交流朗讀及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到是因?yàn)辇R白石把畫(huà)都畫(huà)活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受齊白石的畫(huà)反映出來(lái)的美麗世界，感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài)。過(guò)程和方法：查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。4學(xué)生寫(xiě)生字。2學(xué)生記字形。三． 學(xué)寫(xiě)生字。2）齊白石擅長(zhǎng)畫(huà)什么？學(xué)生自由說(shuō)邊說(shuō)邊找出書(shū)中的句子讀一讀相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)3）再學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師歸納 畫(huà)中國(guó)民間老百姓的日常生活 a我們生活中微不足道的事物 b以前畫(huà)家從不畫(huà)的東西 c他最擅長(zhǎng)畫(huà)蝦3小結(jié)：齊白石的畫(huà)與其他畫(huà)家的畫(huà)全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。板書(shū)課題，齊讀課題 二． 提出疑問(wèn)，引領(lǐng)全文1同學(xué)們都知道，我國(guó)有許多著名的畫(huà)家，畫(huà)畫(huà)都有自己最拿手的，比如：徐悲鴻以畫(huà)駿馬聞名世界，戴嵩擅長(zhǎng)畫(huà)牛，鄭板橋的竹子令人稱絕，那么齊白石擅長(zhǎng)畫(huà)什么呢？默讀全文，找找答案。4師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單介紹齊白石。2知道這些畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎？他就是著名畫(huà)家齊白石。如蝦蟹圖、枇杷圖老鼠圖等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一． 激趣導(dǎo)入。情感態(tài)度、價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，感受齊白石畫(huà)中美好的世界。2正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解重點(diǎn)詞句的意思是重點(diǎn)。過(guò)程和方法：查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。作者先對(duì)齊白石和他的童年生活做了簡(jiǎn)單的介紹。同學(xué)們，讀書(shū)吧，因?yàn)槊恳槐緯?shū)就是一級(jí)級(jí)階梯，你每爬一級(jí)，就意味著向智慧。（另一首朱熹的《觀書(shū)有感》）小結(jié)：有人說(shuō)，不斷認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知，你才更有智慧?！币彩乔Ч琶?。”是千古名句。（生齊背）你記住這首詩(shī)了嗎？自由背，指名背。同學(xué)們，這樣行嗎？（出示掛圖）我們來(lái)看圖。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：頭腦靈活）（4）是啊，每天的讀書(shū)學(xué)習(xí)就是