【正文】 六、根據(jù)提示把故事編完整： 提示：小猴過生日了，還有哪些小動物也來祝賀？送了什么禮物？ 今 天是小猴的生日，小伙伴們?yōu)樗麙焐狭宋孱伭牟薀?，點燃了蠟燭。 作者寫了小池塘里的 ，山谷里的 ，村前村后的 ，半空中的 。 半空中，排成“人”字形的雁群，“咿咿呀呀”唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去。 山谷里楓樹的葉子，不知道是不是喝了很多酒，紅得像一團火焰似的。 天空像一塊覆蓋在大地上的藍寶石。 例： 聞 了 聞 了 了 例： 一 個 比 一 個 好 一 比一 一 比一 ：議論紛紛 綠油油 碧綠碧綠 五、閱讀短文，完成練習。 小黃雞 ( )向梅梅報喜，梅梅 ( )笑了。 四、 照樣子，寫句子。 朝（ ）陽紅似火。（ 16 分） 稱（ ） 顆（ ） 即（ ） 辯（ ） 秤（ ） 棵（ ） 既（ ） 辨（ ） 朝： ①ch225。 時 實 辛 幸 做 作 漂 飄 （ ）現(xiàn) （ ）業(yè) （ ）事 （ ）流 （ ）候 （ ）福 （ ）揚 （ ）勞 三、我要做個細心的小觀察家。（ 10 分） （ ）害蟲 （ ）紗窗 （ ）路 （ ）網(wǎng) （ ）手 （ ）車 （ ）貝殼 （ ）門 （ ）食 （ ）樹 （ ）水 （ ）菜 字、詞、句交朋友。 三、我是一個聰明的漢字研究家。ng guān yu225。 l249。ng gān jiū j236。） fēn bi224。 小學二年級語文下冊第五單元測試題 （冀教版教材） 一、 我是小小書法家。 三、將各組的成果在全班展示，展示后教師和學生給以評價。 小組合作完成，分角色，配音等。 教學過程與設(shè)計說明： 教學過程 設(shè)計說明 一、導入 愛看動畫片嗎 ？今天我們給動畫片配音好不好？ 這個游戲?qū)W生一定很有興趣。學會使用各種語表達意思。 口語交際： 請你來配音 一、活動目的： 讓學生敢于表達、樂于表達、善于表達。 想一想在課下讀過的詩中，還有沒有描寫田園風光的詩？說說。 加強古詩的誦讀與積累，為學生積淀中華傳統(tǒng)文化的底蘊。 查字典，交流不認識的字的讀 音和意思。用圖畫的方式詮釋對兒歌的理解，迎合兒童的心理特點，也是學生再創(chuàng)造的一次機會。 向同學們展示圖畫，說說你畫了什么？為什么這么畫？ 背誦兒歌。 說說你對兒歌的理解。 引入競爭機制，促使學生認真寫字。 （ 3） 說一說寫好這些字須注意什么？ （ 4） 教師指導每個字的重點筆畫，范寫，學生描紅，并寫兩 個。將字詞句有機的結(jié)合起來，使學生能牢固掌握生字的字義，會遣詞造句。 在全班范圍內(nèi)，老師和同學一起玩。 玩玩說說： 我們來玩詞語游戲吧！拿出準備好的詞語卡片。 教學過程與設(shè)計說明： 教學過程 設(shè)計說明 有趣的漢字： 猜字謎：“猜猜它們是什么字？ 你還知道哪些字謎？ 再列舉出幾個，進行猜謎游戲。通過玩一玩，寫一寫，畫一畫，背一背等多種形式，使學生手腦并用，多種感官參與活動，培養(yǎng)學生多方 面的能力。 3. 背誦積累古詩，感受祖國的傳統(tǒng)文化美。體會漢字分割組合的變化，漢字的形體美，激發(fā)學生學習漢字的興趣。 綜合學習五 活動內(nèi)容： 綜合學習五“有趣的漢字”、“玩玩說說”“把字寫好看” 、“我的采蜜集”、“讀讀背背”五項學習內(nèi)容。 將閱讀后的感想寫在小本本上。 讓學生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。促進寫字能力的提高。 采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。 （ 1）老師范寫 （ 2）學生描紅 （ 3）討論怎么記住這個字？ 讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等 學生練寫其他的生字。 二、寫字 1 、開會車檢查 生字認讀 情況。 學生給據(jù)自己的積累，講講阿凡提的故事，說說阿凡提