【正文】 。總之，在過去的實(shí)踐探索中，我們嘗到了遠(yuǎn)程教育信息給我們帶來的實(shí)惠，獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)。王敏、張建法等學(xué)生的電腦作品在中小學(xué)電腦作品制作大賽中獲獎(jiǎng)。教研成果在遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的過程中，在教研上也取得了較為豐碩的成果：趙江龍、王醫(yī)紅老師先后被評信息技術(shù)與學(xué)科整合市、省級教學(xué)能手，郗麗紅等教師被評市信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)能手。同時(shí)，教室的多媒體教學(xué)平臺的使用，教師在上課時(shí)，充分利用教學(xué)平臺把膠片、書本、幻燈片等靜態(tài)資料向?qū)W生展示，以及演示實(shí)驗(yàn)，大大提高了課堂教學(xué)的效率。校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行穩(wěn)定，學(xué)校管理平臺上已實(shí)現(xiàn)學(xué)校校務(wù)管理信息化，包括：校務(wù)辦公、教務(wù)、人事、總務(wù)、圖書、學(xué)生管理等。（5）、規(guī)范操作流程，指導(dǎo)展開工作。遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的培訓(xùn)是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的過程，不可能一勞永逸。②自制多媒體課件，并要求每人每月上一節(jié)遠(yuǎn)程教育課等。技術(shù)考核成績記錄在教師業(yè)務(wù)檔案表中，作為評優(yōu)、聘任依據(jù)。（3）、政策激勵(lì)。（2）、深入教師，與教師交流對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解，交流實(shí)踐感受，交流存在困難，從教師當(dāng)中發(fā)掘新思維、新方法，并且針對不同情況給予支持和鼓勵(lì)。學(xué)校每學(xué)期培訓(xùn)不少于十課時(shí)，多媒體教師的使用每星期不少于二十節(jié)。所以，教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化首先要實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化。遠(yuǎn)程教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。面對信息化環(huán)境下的學(xué)校教學(xué)，年輕教師對教育信息化富有滿腔的熱情，能積極主動(dòng)地去不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，尋求豐富的教學(xué)資源和汲取他人的優(yōu)秀案例，彌補(bǔ)教育環(huán)節(jié)上的不足，在取得了較好的教學(xué)效果的同時(shí)，對老教師起到了傳、幫、帶的作用。三多，教師主動(dòng)收集教育信息的多了，自覺研究教學(xué)的多了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多了。改變了以往課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。四、教學(xué)應(yīng)用層面我校建立了自己的網(wǎng)站和校本資源庫，實(shí)現(xiàn)了全縣各級各類學(xué)校的資源共享。通過遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行，杜絕網(wǎng)絡(luò)信息安全事故的發(fā)生，已成為學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。在每個(gè)學(xué)期初，教務(wù)處就把每位教師在多媒體教室上課的課程表安排好，運(yùn)用情況由任課教師負(fù)責(zé)記錄，定時(shí)檢查量化。教導(dǎo)處和信息中心定期對教師進(jìn)行信息技術(shù)能力培訓(xùn)和教師信息技術(shù)能力考評。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定了多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、衛(wèi)星播放室系列管理和使用制度，《管理人員工作職責(zé)》、《遠(yuǎn)教工程設(shè)備管理制度》、《遠(yuǎn)教資源收視管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《計(jì)算機(jī)教室管理制度》、《遠(yuǎn)教設(shè)備安全管理制度》、《遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用管理制度》、《遠(yuǎn)教資源應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)制度》等，要求各校領(lǐng)導(dǎo)班子每人抓好一個(gè)項(xiàng)、分管一個(gè)面、負(fù)責(zé)一條線，落實(shí)管理責(zé)任制，切實(shí)做到誰管理、誰負(fù)責(zé)，使設(shè)備管理工作做到了有章可循、職責(zé)分明，進(jìn)一步明確了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的管理制度及責(zé)任。學(xué)校信息中心全面負(fù)責(zé)辦公電教設(shè)備的管理、使用與維護(hù)；校園網(wǎng)的運(yùn)行、維護(hù)、管理；學(xué)校網(wǎng)頁的制作管理和內(nèi)容更新；做好遠(yuǎn)程教育資源的接收、篩選、保存、局域網(wǎng)資源的利用和學(xué)校資源庫的建設(shè)工作；教務(wù)處做好教師的備課、上課和各種應(yīng)用記錄的檢查量化工作；對教師農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用情況和各班使用記錄進(jìn)行不定期檢查；每學(xué)期組織一次信息技術(shù)應(yīng)用技能比賽。為了更好的讓農(nóng)遠(yuǎn)資源服務(wù)于學(xué)校管理和教育教學(xué)，學(xué)校成立了以校長郗根銀為組長、分管副校長為副組長的農(nóng)遠(yuǎn)工程建設(shè)與應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組；同時(shí)成立了農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用技術(shù)服務(wù)小組和教學(xué)教研應(yīng)用小組，技術(shù)服務(wù)小組負(fù)責(zé)對農(nóng)遠(yuǎn)工程進(jìn)行全方位的技術(shù)服務(wù)；教學(xué)教研應(yīng)用小組負(fù)責(zé)組織教師充分應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源開展教育教學(xué)活動(dòng)，開展各種與之相關(guān)的競賽活動(dòng)，抓好遠(yuǎn)程教育資源與課程整合的應(yīng)用教學(xué)工作。（5）通過網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)校固定資產(chǎn)的校財(cái)局管。取得了良好的效果。（2）利用平定教育信息網(wǎng)和視頻會議系統(tǒng)，積極開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育研究和教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為此我們成立了以校長為組長，的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開全體教職工會議，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的意義和重要性，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，并要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任帶頭參加信息技能培訓(xùn)，帶頭使用遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源，帶頭參與遠(yuǎn)程教育教研、教改，最終達(dá)到“班班通，節(jié)節(jié)用，人人會，老師學(xué)生得實(shí)惠”的目標(biāo)。2007年縣教育局給我校配送“山西省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源采購教學(xué)光盤”，大大豐富了我校的教育教學(xué)資源。2007年山西省農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的建設(shè)，使我校教育信息技術(shù)的硬件建設(shè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。下面就實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程兩年來的工作做一匯報(bào)。在2002年我校實(shí)現(xiàn)了開設(shè)電腦課，較早地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科整合，在2005年我校加入了百兆陽泉市城域網(wǎng)，為教學(xué)和管理工作提供了強(qiáng)有力的服務(wù)。巨城中學(xué)是一所有著優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校，多年來學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。第五篇：遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)及資源應(yīng)用匯報(bào)材料遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)及資源應(yīng)用匯報(bào)材料一、學(xué)?；厩闆r平定縣巨城中學(xué)坐落在巨城鎮(zhèn)河?xùn)|村,現(xiàn)有教學(xué)班18個(gè)，學(xué)生721人,總建筑面積4408平方米，總占地面積10581平方米。我們正處于科技飛速發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異。近三年來，我校有羅曉娟、張冰玲等十余名教師獲得市縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，大大地提高了教師課堂教學(xué)水平。學(xué)校的精神面貌也發(fā)生了巨大的變化。老教師王秀華在反復(fù)使用遠(yuǎn)教課程資源后高興地說：“遠(yuǎn)程資源真好，我越教越精神。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，也為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使之積極參與教學(xué)活動(dòng)，因而使他們的各種能力得到提高。在學(xué)習(xí)《鳥的天堂》這一課后，六六班的李倩同學(xué)說，老師將課文與課文中圖畫一齊在大屏幕上“釋放”了出來，我們爭先恐后地回答問題，讓我們大飽眼福，真是既生動(dòng)、又直觀，方便極了，我們的學(xué)習(xí)再也沒有了枯燥、乏味、難以理解的感覺了。趙金轉(zhuǎn)老師說，動(dòng)畫設(shè)計(jì)很符合兒童的心理特征，使得他們上課時(shí)興趣 盎然，注意力集中，學(xué)習(xí)的興趣一下子就高漲了許多。四、服務(wù)課堂，成效顯著優(yōu)質(zhì)的教育資源、先進(jìn)的教育設(shè)備和教師嫻熟的課堂教學(xué)能力，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且通過他們的各種感官，讓他們感知知識的存在。這樣的教研使老師們大開眼界，本領(lǐng)見長。老師們都可以登錄到這個(gè)資源網(wǎng)的論壇上，進(jìn)行評論，在這里老師親身體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)教研的無窮魅力。三、網(wǎng)絡(luò)教研，相互學(xué)習(xí)提到校本教研，我們都會想到老師們坐到一起共商教學(xué)大計(jì)的場景，這只是我們平常用的常規(guī)教研，我們趙店鄉(xiāng)小在校本教研中結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源開創(chuàng)了更新更好的形式——網(wǎng)絡(luò)教研。目前，我校教師的課件制作和利用