【正文】 。作者的文筆婉約而流暢，感情的抒發(fā)和人物感情的敘寫，都同景物與人物的描繪自然地融合，篇篇作品都具有濃郁的浪漫主義色彩和抒情詩的韻致。在《荷花淀》、《蘆花蕩》、《光榮》等小說中，作者著力追求的是詩一般的意境。孫犁的小說皆為詩化小說。七、總結：孫犁戰(zhàn)爭題材短篇小說鮮明的藝術特色孫犁是中國現(xiàn)代文學史上以寫冀中農(nóng)民抗日斗爭而著名的短篇小說作家，以詩化為原則，以戰(zhàn)爭歲月普通農(nóng)人經(jīng)歷為素材，用千彩詩筆在普通農(nóng)村婦女身上繪寫戰(zhàn)爭歲月獨具的時代之美。先是水生將漂在水上的裝著餅干的精美紙盒“撈”起來，“丟”在女人們的船上；接著是女人們將掉在水里的小包裹“撈”起來“丟”給他們，這一“撈”一“丟”，不僅僅表現(xiàn)了抗日軍民打撈戰(zhàn)利品時樂觀的精神，以及夫妻間似嗔實喜、似怨實愛的小兒女心態(tài)，更重要的是在這一“撈”一“丟”里，早就融進了他們對生活的熱愛，對親人的關愛，以及對祖國、對家鄉(xiāng)的摯愛，正可謂一“丟”一“撈”，字字關情。相形之下, 《洪湖水，浪打浪》“人人都說天堂美，怎比我洪湖漁米鄉(xiāng)”，辭意熱切卻略嫌直露，而與《赦勒歌》“天蒼蒼,野茫茫，風吹草低見牛羊”這樣淳樸雋永、凝煉含蓄的意境，有著異曲同工之美。” 這是很愜意、很詩意的一筆。順手從水里撈上一棵菱角來,菱角還很嫩很小,乳白色,順手又丟到水里去。（1）第一處見于“尋夫遇敵”一場。我們不難想象，這時水生嫂心里的感情一定是很復雜的：幾年的夫妻恩愛，家中生產(chǎn)生活兩副重擔，上前線前途莫測??但水生嫂畢竟是一個識大體、明大義的人，很快地把一個手指放在嘴里“吮”了一下，她用這個動作迅速平衡了自己的情緒，她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現(xiàn)，并作出了支持丈夫參軍的決定，顯示了她的堅強性格?！闭埨斫狻罢饎印焙汀八薄边@兩個詞的深刻含義？這是水生嫂聽到丈夫報名參軍之后出現(xiàn)的一個細節(jié)描寫?！澳睦锞团龅媚敲辞?，我們快去快來。”“我有句要緊的話，得和他說說。2．人物語言性格特點 “聽說他們還在這里沒走。1．“夫妻話別”一節(jié)，分析水生嫂的形象 小結：“夫妻話別”這段對話，刻畫了水生嫂這樣一個勤勞純樸，摯愛丈夫，熱愛祖國，識大體，明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機智勇敢地與敵人斗爭，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。2．寂靜無聲（有點失望，有些傷心）⒊．密密層層，銅墻鐵壁，監(jiān)視，哨兵（情景交融，剛柔相濟）展示了荷花淀的地域風貌，勾畫出一幅恬靜的充滿詩情（純美的家國之愛）畫意（美不勝收的白洋淀風光）的藝術境界。第三，為情節(jié)的展開作了鋪墊。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強盜來侵犯？水生嫂正出于對祖國美好河山的熱愛，對幸福生活的熱愛，才激起對日本帝國主義的無比仇恨，毅然送夫參軍，毅然組織隊伍，參加戰(zhàn)斗。第二，情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌。作用：第一，為人物提供背景，烘托人物形象。情景相生 人情美: 熱愛勞動，熱愛親人。清新優(yōu)美恬靜美麗富饒的水鄉(xiāng)夜景美: 月光映照，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香。⒈充滿詩情畫意：皎潔的明月, 干凈的庭院； 濕潤的葦眉，潔白的葦席；銀白的世界，透明的薄霧；清爽的涼風，新鮮的荷香。）1．第一部分中環(huán)境描寫的特點及作用。四、找出《荷花淀》中環(huán)境描寫的精彩語段（三處），反復誦讀體味其中的“詩意美”。水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。ng)三、整體感知課文1．本文沒有驚險的戰(zhàn)斗故事，也沒有纏綿的愛情情節(jié)，甚至沒有留下一兩個具體的、活生生的人物形象，卻又極大的藝術感染力，它給我們留下的最深刻的印象是什么？2．全文已空行標明是三部分，用簡潔、含蓄、連貫的語言給各部分加個恰當?shù)男祟}。n）菱角（l237。ng）啜泣（chu242。o）錠子（d236。ng）鳧水（fng）吮吸(shǔn）晌午（shǎng)（wu）泅（qi二、給下列加點的字注音：荷花淀（di224。《荷花淀》是孫犁短篇小說的代表作，他以殘酷激烈的抗日戰(zhàn)爭為背景，以冀中抗日根據(jù)地白洋淀的農(nóng)村婦女為歌頌對象，表現(xiàn)他們溫柔多情又堅貞勇敢的性格。這一獨特風格對當代文學發(fā)生極大的影響，造成一個數(shù)量相當可觀的河北作家群（劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等），被當代文壇譽為“白洋淀派”，與“山藥蛋派”(趙樹理風格)齊名。一、相關資料作者簡介：孫犁（1913—1996），原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家，主要作品有長篇小說《風云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，小說散文集《白洋淀紀事》等。2．掌握學習小說的一般方法(關注故事情節(jié)，環(huán)境描寫，人物形象，細節(jié)描寫)。附：板書設計：荷花淀孫犁水生嫂 勤勞善良、溫柔體貼、深明大義。五、課堂小結：（以對話為突破口，賞析了人物形象）六、拓展延伸：充滿詩情畫意的景物描寫思考方向：《荷花淀》可以說是以戰(zhàn)爭為題材的小說，一提起戰(zhàn)爭，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛，但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭場面呢？這是不是又是構成孫犁先生詩化的風格呢？七、布置作業(yè)：A．熟悉課文，女生以水生嫂的角度，用第一人稱寫《水生嫂的故事》。此時，她們的心理體現(xiàn)出更多的共性，那就是：既有對丈夫不在自己身邊的無奈又有對丈夫勇敢抗敵的自豪；同時也激起了自身投入戰(zhàn)斗的意愿和信心。運用貼切傳神、通俗而又典型的人物對話，栩栩如生地表現(xiàn)出人物的不同性格的美，是作品的一大特色。（二）朗讀商議探夫、歸途說笑兩個片段，領悟以水生嫂為代表的荷花淀婦女群像。思考：讀完這段對話你對水生嫂的印象如何？你認為這些語言反映出水生嫂怎樣的心理狀態(tài)、個性特征？找一句你認為最簡潔，最傳神，最動人的話，來給大家說一說。預習提問2：本文的主人公是誰？通過什么來展示人物性格特征的？（語言動作等）四、賞析文本：（一）朗讀品味夫妻話別中對話，探究把握水生嫂形象。要求：①擬題的角度應該一致。認識白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活，激發(fā)學生的愛國熱忱和樂觀主義精神。（板書設計略，簡要介紹自己的板書。拓展性學習之后安排課后延伸性練習：一是查閱資料，了解小說細節(jié)描寫的常用方法，并從課文中選取一定的例子加以分析，寫成一篇500字左右的研究性小論文；二是課外閱讀一部戰(zhàn)爭題材的小說，例如《戰(zhàn)爭與和平》、《西線無戰(zhàn)事》、《好兵帥克》、《永別了，武器》等，或者看一部戰(zhàn)爭題材的電影，和課文的視角與風格做一比較。完成了對課文的探究分析過后，我?guī)ьI學生進行課堂內(nèi)容理解的最后一個環(huán)節(jié)，那就是拓展性學習。關于景物描寫對情節(jié)發(fā)展作用的認識更不容易，我主要采用點撥法：引導學生認識寧靜、柔美的景物描寫與作者避開血腥戰(zhàn)斗寫戰(zhàn)爭生活的角度有什么關聯(lián)，通過引導讓學生認識