荷花淀說(shuō)課稿(參考版)
2025-04-05 06:12本頁(yè)面
【正文】 。 反復(fù)閱讀體會(huì)語(yǔ)言精妙優(yōu)美?！ 〗虒W(xué)程序可以有如下考慮： 用視頻資料進(jìn)行鋪墊； 作者介紹； 分角色朗讀； 概括段意； 討論語(yǔ)言特色； 討論主題?！ 】梢跃驼n文主題組織學(xué)生進(jìn)行討論。讓學(xué)生去分析結(jié)構(gòu)?！ 逗苫ǖ怼房梢宰寣W(xué)生觀看有關(guān)白洋淀的視頻資料?！ ∪⒔谭ā ∵@兩課都可以借助于多媒體教學(xué)課件?！ ∵@兩課的語(yǔ)文都十分優(yōu)美，兩篇文章的共同特點(diǎn)就是有詩(shī)情畫(huà)意。 《邊城》是一部愛(ài)情悲劇，表現(xiàn)湘西苗族人民純樸的心靈。值得讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)摹仿。有利于提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。從思想教育角度來(lái)說(shuō)，有利于讓學(xué)生返樸歸真，由《邊城》感受上世紀(jì)初湘西少數(shù)民族純樸的風(fēng)情和善良的心靈。這兩課都是小說(shuō)，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)一步了解小說(shuō)的三要素?！ 逗苫ǖ怼氛f(shuō)課稿3 一、說(shuō)大綱 《邊城》《荷花淀》是高中語(yǔ)文第二冊(cè)第一單元課文。) “商量探夫”一節(jié)的人物對(duì)話?？赡艽嬖诘睦щy是分角色朗讀學(xué)生不好意思，要做好動(dòng)員和鼓動(dòng)?！ ⌒〗Y(jié)：“夫妻話別”對(duì)話，刻畫(huà)了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸、摯愛(ài)丈夫、熱愛(ài)祖國(guó)，識(shí)大體明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來(lái)寫(xiě)水生嫂機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展?！ 班??！ ?以上幾句對(duì)話，可用詞語(yǔ)替換法或比較重音語(yǔ)氣不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水生嫂識(shí)大局，明大義的崇高品格) c“你有什么話，囑咐囑咐我吧。家里怎么辦?” “你明白家里的難處就好了。水生嫂此時(shí)的心境是十分復(fù)雜的，在責(zé)怪當(dāng)中含著贊揚(yáng)。) b“你總是很積極的?！ 、俜纸巧首x“夫妻話別”一節(jié)，朗讀要力求讀出人物內(nèi)心的情感。) 重點(diǎn)探討 1)兩處人物對(duì)話。) 夫妻話別(開(kāi)端)探夫遇敵(發(fā)展)助夫殺敵(高潮、結(jié)局)成立隊(duì)伍(尾聲) ?、染驼恼掳l(fā)問(wèn)：主人公是誰(shuí)? 學(xué)生思考討論回答訂正，明確：以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女，描寫(xiě)的是“群像”。許多作家在描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，總是不惜筆墨濃筆重彩鋪寫(xiě)硝煙彌漫的景象，但也有部分作家用別樣的方式來(lái)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，孫犁便是其中一位。課堂上主要采取分角色朗讀和問(wèn)題探究的方式來(lái)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行解讀和賞析?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)在表現(xiàn)人物和推動(dòng)故事發(fā)展方面的作用?！ ∏楦心繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的偉大情懷，增強(qiáng)民族自信心和自豪感?！ ∧芰δ繕?biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)傳神的對(duì)話描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。與其他三篇相比，《荷花淀》中的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境是清新的，寧?kù)o的`，它的情節(jié)不事雕琢
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