【正文】 板書：1第八次七戰(zhàn)七敗幾乎失信心受到啟發(fā)下定決心八次戰(zhàn)斗終獲成功有志者事竟成。三、小結(jié)：（1）布魯斯王子之所以能取得成功，就是因為他在困難面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。布魯斯王的第八次抵抗――成功了。小小組之間討論，指名交流。（我也要干第八次）小小的蜘蛛給布魯斯王子的啟發(fā)卻是很到大，他要下決心進行第八次戰(zhàn)爭。鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。最困難之時，就是離成功不遠之日。引讀：這只小小的蜘蛛為了結(jié)成一張網(wǎng)，結(jié)了斷，斷了結(jié)，反反復復八次，終于――結(jié)成了一張網(wǎng)。就這樣（），（），（）次，都（）結(jié)成。這段話是描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，讀了以后你此時的感受是什么嗎？練習填空：一陣大風吹來，絲（），網(wǎng)（）?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。蜘蛛重新扯起細絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風吹斷了。哪些句子是描寫了王子的所見？出示句子：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。（二）學習第二部分默讀第三、四自然段。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。（七戰(zhàn)七敗，負傷）板書：七戰(zhàn)七敗此時他有什么想法？（對戰(zhàn)爭失去了信心）板書：幾乎失信心理解“幾乎”。自由讀第二自然段（1）過渡：布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結(jié)果怎么樣？他當時又有什么樣的想法？邊讀邊思考。誰來把這句話讀好？指名讀。你讀懂了什么？（故事發(fā)生的時間，地點。今天我們就繼續(xù)學習課文《第八次》。二、教學重點三、四小節(jié)是教學重點，引導學生通過朗讀課文理解課文內(nèi)容。理解由生字組成的詞語。學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。學生聯(lián)系自己的生活體會對這篇課文的主題作總結(jié)和提煉，讓學生學既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。好，下課。師：你會在心底堅強地說——生3：面對失敗，我們不能放棄，要向小蜘蛛學習。?? ……師：學了這篇課文，面對失敗時，你最想說的一句話是什么？ 師：你會在心底加油地說—— 生1：失敗是成功之母。生2：學溜冰，學了很多天都沒有學會。這樣做是符合學生“個性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。課文的最后一段便是如此，讓學生想象布魯斯王子是怎樣動員那些幾乎失去信心的士兵來參加第八次抵抗。生4：蜘蛛不怕困難的精神。生2：蜘蛛堅持不懈的精神。師：從哪里看出的？ 生：激烈的戰(zhàn)斗。布魯斯的第八次抵抗——（成功了）。師：我看到了一個堅持不懈的王子。師：假如你第八次抵抗不成功呢？ 生：我會干第九次。（播放音樂）師：孩子們，現(xiàn)在你就是布魯斯王子，站在你面前的就是你的將士們，你將如何動員呢？ 生1：親愛的斗士們：我們雖然失敗了七次，但不表示我們永遠失敗，你看，那只小小的蜘蛛不是戰(zhàn)勝了大風，最終成功了嗎？我們難道連一只蜘蛛都不如嗎？只要我們有永不放棄的精神，我們就一定會勝利。（生寫，師巡視指導）師：注意寫字的姿勢，開頭空兩格。師：心動不如行動，布魯斯四處奔走，招集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗，他要把他的見聞和感受告訴他的將士們，假如你是布魯斯王子，你會怎樣動員這些士兵重新鼓起作戰(zhàn)的勇氣呢？出示：英勇的斗士們：_____________________________________________ 師：同桌之間先討論討論。】出示：他四處奔走，招集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗。師：想想布魯斯感動極了，他會有哪些動作呀，拳頭怎樣，表情呢？ 生2演。生5：堅持不懈。生3：成功。這一喊，喊出了什么？ 生1：勇氣。師：此時的布魯斯會想些什么呢？生1：是呀，蜘蛛都能干第八次，難道我堂堂一個王子要放棄嗎？ 生2：難道我真的忍心看著我的子民被欺負，國家滅亡嗎？生3：一只蜘蛛都不放棄，難道我一個王子要放棄嗎？那樣我就太對不起我的子民了?！军c評：這一部分的教學主要是以讀代講，采用層層遞進、一詠三嘆的復沓策略，營造出與文意吻合的氣場，讓學生與蜘蛛展開對話，讀中領悟蜘蛛那種執(zhí)著、永不放棄的精神。生2：小蜘蛛，你堅持不懈的精神值得我學習。生齊讀。師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了那只小蜘蛛。師：你讀得很認真，仿佛你就是那小小的蜘蛛似的。師：誰愿意讀一讀。師：這一次，它終于—— 生：成功了。就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），一連結(jié)了——（七次），都沒有——（結(jié)成）。生3：小蜘蛛呀，你還是別費力氣了，這么大的風，你再織網(wǎng)還會失敗的，說不定你還會被風吹走的。師：看來這網(wǎng)是結(jié)不成了，也許你會勸小蜘蛛放棄努力，你會怎么勸呢？ 生1：小蜘蛛，你還是別織網(wǎng)了，你是斗不過大風的。師：這就意味著先前的努力——（白費了），蜘蛛灰心了嗎？（沒有）師引讀：只見蜘蛛重新扯起細絲——（再次結(jié)網(wǎng)），又被風——（吹斷了）。師：前七次成功了嗎？ 生： 沒有。出示：一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)的圖片。生自由讀?！克?、朗讀品悟，感受執(zhí)著師：是呀，只要有一絲的希望，我們都不應該放棄?！军c評：這一部分的教學，主要以朗讀、表演等活動形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情感融入人物的情感之中，親身體驗他們的喜怒哀樂。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。師：你從哪里知道的？生：不是完全失去信心，我從“幾乎”一詞知道的。生齊讀。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。布魯斯王子一連打了七次敗仗，他就在心里不斷地唉聲嘆氣，帶著我們的感受讀一讀。師：讀讀這個詞 生：唉聲嘆氣。師：你的心情又如何？ 生：像被刀割一樣。師：傷心地讀讀這個詞。師：你呢？ 生：很傷心。師：難過地讀讀這個詞。師：唉聲嘆氣是什么樣子的，誰來表演一下？（生表演）師：此時，你能感受到布魯斯的心情嗎？ 生：難過。師：同學們，你從哪兒感受到布魯斯王子此時已幾乎失去了信心？ 生：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣?？傻谌?、第四次、第五