立足本職勤奮工作樂于奉獻(xiàn)(參考版)
2024-11-04 12:26本頁面
【正文】 當(dāng)然，自己也存在著許多需要改進(jìn)的地方。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。努力學(xué)習(xí)英語，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語教學(xué)做好準(zhǔn)備。在這一年半中，我做了兩節(jié)縣級(jí)英語視導(dǎo)課，匯報(bào)課一節(jié)，常態(tài)課兩節(jié)，公開課十一節(jié)。三、工作質(zhì)量成績(jī)、效益和貢獻(xiàn)。師愛是“超凡脫俗”的愛。師愛是偉大的、神圣的。熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。自己能認(rèn)真執(zhí)行“青藍(lán)工程”，認(rèn)真參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩活動(dòng)。在教學(xué)方面，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。遇事積極向老教師請(qǐng)教。在剛開始與學(xué)生接觸的時(shí)候，感覺非常的無力和心慌。第一年參加工作的時(shí)候，我?guī)Я藘蓚€(gè)班將近八十人的英語課。作為副班主任，自己能夠協(xié)助第一班主任參與班級(jí)管理。從09年來到巨各莊中學(xué)，我才對(duì)教師工作的豐富內(nèi)涵有了嶄新的，全面的認(rèn)識(shí)。我是首都師范大學(xué)英文系的研究生，我們系里的學(xué)生不是針對(duì)師范方向培養(yǎng)的。人們經(jīng)常把老師比作“紅燭”，“園丁”等，這些必須都蘊(yùn)含著老師默默耕耘，樂于奉獻(xiàn)的精神。否則，這個(gè)老師就無法站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生。老師的工作瑣碎而多樣，從日常的備課，與學(xué)生的接觸，課堂組織和管理，學(xué)生心理工作，日常作業(yè)的批改和反饋?? 千頭萬緒，僅在一人掌握。就像現(xiàn)在政府與國際接軌，學(xué)習(xí)新的官員管理辦法叫做高薪養(yǎng)廉一樣，既然教師也算國家公務(wù)員，為什么不能高薪養(yǎng)教師呢？而且很顯然這是利大于弊的利在千秋之舉，果能這樣解除教師后顧之憂，何愁我們的教育事業(yè)不會(huì)打破瓶頸，上升到一個(gè)嶄新的高度。更何況，教師這個(gè)職業(yè)因其特殊性，今天某個(gè)學(xué)生因違反紀(jì)律出了事故，明天哪個(gè)家長又因孩子受委屈等原因來談上幾小時(shí)心，本就承受著較大心理壓力，再承受著單位給予的這種更加沉重的打擊，長此以往，怎不叫兢兢業(yè)業(yè)的“老黃牛”心寒，心酸，怎能不使教師紛紛早衰甚至早逝，嚴(yán)重?fù)p害我國本就薄弱的師資力量。這就導(dǎo)致廣大教
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