立足本職勤奮工作樂(lè)于奉獻(xiàn)-在線瀏覽
2024-11-04 12:26本頁(yè)面
【正文】 立足本職，樂(lè)于奉獻(xiàn)——《你的工資從哪里來(lái)》讀后感“皮之不存，毛將焉附。“工資從哪里來(lái)？”上班賺的！做出來(lái)的！不錯(cuò)，客觀上確是如此。然而固有觀念下，傳統(tǒng)思維模式傳承至今，大家認(rèn)為只要我做了事，干了活，單位就要發(fā)工資給我，至于干得是好是壞，創(chuàng)不創(chuàng)造利潤(rùn)那不是我的事，跟我沒(méi)關(guān)系，但是隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自負(fù)盈虧的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，充滿了現(xiàn)代生活，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，作為企業(yè)的一員再不能墨守成規(guī)：首先：必須打破固有觀念，積極與時(shí)俱進(jìn)。工資來(lái)源都是與企業(yè)效益和利潤(rùn)息息相關(guān)的，只有我們的工作成果轉(zhuǎn)化成利潤(rùn)，我們的工資才能從利潤(rùn)中來(lái)，違背這個(gè)基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律的工作都只會(huì)是徒勞。轉(zhuǎn)變觀念，擯棄以自我為中心，個(gè)人利益、局部利益服從服務(wù)于公司發(fā)展；認(rèn)清形式，以廣大員工成為產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的支撐點(diǎn)，以中層骨干成為各部門(mén)高標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)轉(zhuǎn)的驅(qū)動(dòng)力，以各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)成為組織高效運(yùn)轉(zhuǎn)的發(fā)動(dòng)機(jī)，才有可能最終換來(lái)的是企業(yè)整體素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力的全面提升。二、必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平。因此，我們大家更應(yīng)該在已掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上，不斷借鑒國(guó)際知名企業(yè)先進(jìn)的管理間接經(jīng)驗(yàn)，拿來(lái)主義，結(jié)合加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高服務(wù)意識(shí)，降低生產(chǎn)成本。我們的企業(yè)才會(huì)真正有生命力，我們的工資才會(huì)真正有保障。擯棄一切形式主義，面子工程，少一些空洞且言之無(wú)物的報(bào)告，多一些數(shù)據(jù)量表分析比對(duì)，少一些形式，多一些實(shí)干；直面所遇到的各種矛盾和問(wèn)題，要對(duì)組織中落后、違紀(jì)違章的人員要嚴(yán)格管理，切實(shí)做到把優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念和愛(ài)崗敬業(yè)精神貫徹到自己的工作中去。我們只有本著優(yōu)質(zhì)服務(wù)的態(tài)度去做每一件工作，愛(ài)崗敬業(yè)，“講責(zé)任、講誠(chéng)信、講效率、講奉獻(xiàn)”，我們的企業(yè)就一定有美好的未來(lái)！綜上所述，我們的工資從哪里來(lái)？只有全體員工在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，立足本職，樂(lè)于奉獻(xiàn)，每個(gè)人都多、快、好、省的做一點(diǎn)，利潤(rùn)就會(huì)提高，只有“鍋”里多了，“碗”里才會(huì)水漲船高！——“夯實(shí)精益，拓廣市場(chǎng)，創(chuàng)新品牌，做強(qiáng)宜橋。在發(fā)達(dá)國(guó)家里，無(wú)論政府或民間都對(duì)教育有著巨大的投入，水漲船高，其教師不但真正能擁有很高的社會(huì)地位，還能真正獲得與其投入的努力相對(duì)稱(chēng)的酬勞。更有這樣一種現(xiàn)象，由于受職稱(chēng)職數(shù)限制，一些教師雖然評(píng)上了高級(jí)或中級(jí)職稱(chēng)，但無(wú)法被聘用，導(dǎo)致教師待遇提不上去，還有的學(xué)校教師編制偏緊，教師沒(méi)有時(shí)間參加培訓(xùn)進(jìn)修；同時(shí)，受培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)限制，許多學(xué)校也不愿意主動(dòng)送教師去培訓(xùn)。在許多農(nóng)村，那些拿著微薄薪酬的農(nóng)村小學(xué)老師，除了承擔(dān)繁重的教學(xué)、學(xué)生管理任務(wù)，甚至還要輪流兼任廚師、保安，常常從早上5點(diǎn)忙碌到晚上23點(diǎn)以后，借宿和“走教”使他們承受著巨大的工作負(fù)荷。有鑒于此，一方面應(yīng)加強(qiáng)各種榮譽(yù)評(píng)定的監(jiān)管，突出實(shí)效性、公正性，另一方面應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)對(duì)教育的投入力度，使廣大教師勞有所得，不再清貧，不再被生活牽扯過(guò)多的精力，更好的投入工作中去，這才是回歸教師職業(yè)之本源
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