【正文】 七、板書設(shè)計(jì)1稱贊小刺猬小獾 消除疲勞增強(qiáng)自信。五、相互欣賞，相互稱贊師：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予稱贊。（齊讀）小刺猬的稱贊讓小獾有了自信，學(xué)會(huì)了做小椅子。后來(lái)小獾不僅會(huì)做小板凳，還會(huì)做椅子，這是多大的進(jìn)步！這都是稱贊帶來(lái)的。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。（出示句子）小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！彼?、體會(huì)稱贊的好處“稱贊”有一種神奇的力量，找一找稱贊給它們帶來(lái)神奇力量的句子。（聞了聞）你能用（）了（）來(lái)說(shuō)一些詞組嗎？（2）小獾是怎么夸小刺猬的？（指名讀）小結(jié)：小刺猬稱贊小獾，小獾稱贊小刺猬，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話吧。過(guò)渡：小獾又是怎么稱贊小刺猬的？出示：小獾接過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么好的蘋果。是他的稱贊讓小獾滿心歡喜，讓我們?cè)僮x一讀，感受一下小獾的快樂(lè)。（出示：真的嗎？小獾高興極了。說(shuō)——生：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。但是看得出，他做得很認(rèn)真。你能學(xué)著老師這樣，用一（）比一（）說(shuō)一句話嗎？（5）同學(xué)們，你們看，板凳明明做得那樣的粗糙?！保ㄒ唬├首x體會(huì)第一句話。三、細(xì)讀課文，體會(huì)“稱贊”。這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)，下課！第二課時(shí)一、回顧課文，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)字詞（課件出示我會(huì)認(rèn)的生字詞）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)？（小刺猬、小獾）他們又是怎樣進(jìn)行互相稱贊的呢？二、初讀課文帶要求自讀課文。）寫字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。左邊單立人，右邊是旁，點(diǎn)要比單立人要高一點(diǎn)，禿寶蓋的位置要寫在橫中線、豎中線交叉點(diǎn)的上方，點(diǎn)、橫鉤，最重要的是寫好“方”字，先寫橫折勾，最后寫撇。先寫爪字頭，短撇寫在豎中線的右邊，點(diǎn)、點(diǎn)、短撇，橫寫在橫中線的上面，有點(diǎn)往上斜，注意中間一點(diǎn)不能與豎相連，最后兩筆的撇捺要舒展?！安伞?，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下“采”字，看看“采”字怎樣寫？特別要注意什么筆畫？出示“采”電腦顯示采的筆順，請(qǐng)你舉起小手書空。生匯報(bào)自己記住的字，老師出示相應(yīng)的字。出示生字幻燈：采背板椅但傍清消正字音。五、指導(dǎo)書寫。，它可調(diào)皮了，瞧，找他的好朋友去玩了，現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)嗎？（幻燈片出示生詞）瞧，他們又一起去句子樂(lè)園玩了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 四、再讀課文，鞏固讀音。三、學(xué)習(xí)生字，掌握字音。正當(dāng)小獾泄氣的時(shí)候，小刺猬拿起板凳仔細(xì)地看了看，小刺猬給小獾豎起大拇指，夸它一個(gè)比一個(gè)做得好。路上，小刺猬遇到了小獾。同學(xué)們，你們的表現(xiàn)這么棒，老師給你講個(gè)故事。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課《稱贊》，隨機(jī)板書，讀板書。隨機(jī)表?yè)P(yáng)：我聽說(shuō)咱們班的孩子上課非常的認(rèn)真，老師十分欣賞你們。正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。會(huì)寫“采、背”等8個(gè)生字。最后我們?cè)僖黄鸢颜n文讀讀。）你們回家可以多稱贊稱贊你們的爸爸媽媽爺爺奶奶，你的朋友，相信稱贊的魅力是非常大的。（你的衣服真干凈。稱贊有這么大的魅力，我們現(xiàn)在也稱贊稱贊你的同桌或者的同學(xué)。那小獾的稱贊使小刺猬有怎樣了？（消除疲勞）小獾的稱贊使小刺猬消除疲勞（板書）讀讀，小刺猬的稱贊使小獾增強(qiáng)自信，小獾的稱贊使小刺猬消除疲勞。交換。（你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么好的蘋果。）同學(xué)們想想應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？（誠(chéng)懇的感謝，發(fā)自內(nèi)心的）誰(shuí)再來(lái)試試？ 我們一起來(lái)試試。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。好請(qǐng)你用波浪線畫出小獾感謝小刺猬的話。（你的蘋果一個(gè)比一個(gè)紅，你的鉛筆一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)，你的水果一個(gè)比一個(gè)大）嗯，我們班的同學(xué)發(fā)言一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得更多，一個(gè)比一個(gè)聲音更洪亮。小刺猬是這樣稱贊小獾的，那小獾的板凳到底做得怎么樣呢？（一個(gè)比一個(gè)好）還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？（板凳做得很粗糙）但是小獾做得很認(rèn)真，小刺猬仔細(xì)地看了看，所以夸他（你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好）那假如你是小刺猬，你會(huì)怎樣稱贊小獾？（你真棒，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好）你呢？你會(huì)怎么稱贊小獾？ 你們也很棒，讓我們?cè)賮?lái)稱贊一下小獾吧（你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好）那你能用這一個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)話嗎？（一個(gè)比一個(gè)大，一個(gè)比一個(gè)甜，一個(gè)比一個(gè)紅，一個(gè)比一個(gè)美，一個(gè)比一個(gè)高，）真棒，如果把它說(shuō)成句子就更好了，你的樹一棵比一棵壯。誰(shuí)來(lái)稱贊稱贊小獾？（你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好）誰(shuí)再來(lái)試試？（你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好）想想應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（真誠(chéng)的贊美、表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)）再來(lái)試試。詞語(yǔ)過(guò)關(guān)，認(rèn)讀，帶讀，齊讀。小刺猬和小獾相互稱贊，那他們是怎樣稱贊對(duì)方的呢？拿出課本，自由的大聲朗讀課文，讀出你自己的理解的感覺(jué)！注意標(biāo)出生字的音節(jié)，把自然段標(biāo)出來(lái)。一起來(lái)讀書空課題——《稱贊》（板書）齊讀兩遍課題二、教程那在文中是誰(shuí)稱贊了誰(shuí)？（刺猬稱贊了小獾，小獾稱贊了刺猬）能不能用上“也”字來(lái)說(shuō)這句話？（刺猬稱贊了小獾，小獾也稱贊了刺猬）你真棒，這就叫做相互稱贊！來(lái)，快看，誰(shuí)來(lái)啦？（刺猬）一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它，（老師帶著讀詞語(yǔ)“刺猬”，學(xué)生認(rèn)讀）注意“猬”字這里讀輕音，但是當(dāng)它單獨(dú)存在的時(shí)候讀幾聲？四聲，猬。一、導(dǎo)入隨機(jī)表?yè)P(yáng)：今天同學(xué)們坐得真好！你的書本擺放得真整齊！你的文具盒真漂亮！同學(xué)們，剛剛李老師在干嘛？（在稱贊大家）稱贊還可以說(shuō)是什么嗎？（贊揚(yáng)，表?yè)P(yáng)）那大家聽到老師的稱贊你的心情怎么樣呢？（很開心，很高興）是啊，稱贊、表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)別人可以給別人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。在讀中感受稱贊帶來(lái)的快樂(lè)和動(dòng)物們的真情。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)互相稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。做心情卡（）月（）日，（）夸我（），我心里覺(jué)得（）。四、總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。（出示）齊讀這句話。(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小