【正文】 總而言之，信貸信息技術(shù)在《稱贊》一課的教學(xué)中發(fā)揮了不容忽視的作用，他很好的服務(wù)于了課堂，是對學(xué)生所掌握的知識生命力的一種優(yōu)化。課件的介入很好的補充了信息知識，更好地幫助學(xué)生能夠有感情的朗讀這些句子做了鋪墊?？偨Y(jié)：稱贊別人不但能讓人增加信心，還能消除疲勞，讓別人開心快樂，這真是一種神奇的交流，那就讓我們用真誠的話語稱贊一次你最欣賞、最喜歡的人吧！對他（她）說出你由衷的贊美！板書設(shè)計：稱贊小刺猬 小獾真能干 蘋果一個比一個好真香建立自信 消除疲 教學(xué)反思：《稱贊》一課，課文內(nèi)學(xué)習(xí)并不難，但如何讓學(xué)生深刻會稱贊別人的好處，在教學(xué)設(shè)計中我想到的是運用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助本節(jié)課的教學(xué)。（點擊課件：出示教材中的課后練習(xí)，教師為學(xué)生提供了廣闊的練習(xí)空間，鼓勵學(xué)生不同的理解與答案。7．分角色朗讀全文。男女分角色進行朗讀，體會“稱贊”的力量多么神奇。在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了信心。．當別人稱贊你時，你獲得快樂，那么小刺猬和小獾從相互的稱贊中得到了什么？再讀課文，用“﹏”劃出。小獾接過蘋果聞了聞?wù)f：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果”。2．交流出示：（點擊課件：出示教材中兩句互相稱贊的句子。）5．學(xué)習(xí)生字。與學(xué)生感受相同時，會表示贊同；學(xué)生朗讀和理解到位時，就給與表揚；學(xué)生遇到不懂、不會時，就指導(dǎo)、點撥。教師有意為朗讀創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧的氛圍。）4．指名分節(jié)朗讀課文。與字寶寶交朋友。3．生初讀課文，提出要求:(1)讀準字音，讀通句子，邊讀邊畫生字詞。）1．板書課題：稱贊（齊讀）2．學(xué)習(xí)“稱贊”3．引導(dǎo)說話：你們有沒有被人稱贊過，受到稱贊時你的心情是怎樣的？ 二、聽讀課文，初步感知1．仔細聽錄音：邊聽邊想課文中講了誰得到了誰的稱贊？（點擊課件：提出聽錄音時要解決的問題，使學(xué)生明確要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。請學(xué)生自由朗讀，體會這些句子的共同點都是稱贊他人的。教學(xué)時間：1課時。．能真誠的把稱贊送給別人。有感情的朗讀課文，積累語言。3．理解課文內(nèi)容，體會互相稱贊帶來的快樂，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。2．正確認讀本課9個生字；正確書寫5個生字。做心情卡（）月（）日，（）夸我（），我心里覺得（）。四、總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。（出示）齊讀這句話。(七)那么，當小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。(五)看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱贊??！這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？)(出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個比一個好”體會)。板凳做得很粗糙。(四)請同學(xué)快速讀讀17小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示課件和有關(guān)句子?！崩斫狻靶箽狻保o“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。(師生配合讀)(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)再細細讀讀課文，找找相關(guān)的語句。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。我們來讀讀字，跟他們比比看。第二課時教學(xué)要點：通過學(xué)生的閱讀實踐，理解課文內(nèi)容，體會課文的情感。我發(fā)現(xiàn)出示本課的8個生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？我會寫每個生字寫三個。我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。教學(xué)重點：認識生字，會寫生字，朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。(應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性)總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!展示臺這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。聽的人可以插話，可以提問題。指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(配樂)第三課時口語交際：合 作本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。(出示課件、配音)借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。書桌板凳椅子棉被運動褲 本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛 自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。(點出“我會讀”。三、我會填出示課件（不帶詞語）一只（）一個（）一把（）一塊（）一條（）一盤（）你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。)拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。)小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。（在字的前面點擊偏旁）可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。教學(xué)時數(shù)：3課時教學(xué)過程：第一．二課時一、導(dǎo)入（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅 鋼銅鐵釘衤 被裙褲襖疒 病疼痛瘋學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。課后反思：人教版二年級語文上冊第五單元教案語文園地五主備人 使用人 使用時間學(xué)習(xí)目標：運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。完成課后“看看寫寫”的練習(xí)。：擂主把自己認為寫得最好的一個字，利用實物投影展示出來向大家挑戰(zhàn)，應(yīng)戰(zhàn)的同學(xué)不但展示自己書寫的生字，還要說出理由。教師示范書寫“容、易”兩個字，提示寶蓋不要寫得太寬，“日”要寫小些。成果展示，評議提高：把自己認為寫得好的字，利用實物投影展示給大家看，并請大家評議。：哪個字寫得好，為什么？ 教師小結(jié)，提示書寫要注意的問題。半扶半放指導(dǎo)左窄右寬的字。會背諺語的同學(xué)展示背誦。2.“開火車”讀生字卡片。課外閱讀：在課外書中找找有關(guān)團結(jié)合作的諺語，用筆或用腦記下來，比比誰記得多。學(xué)生自主識記下列字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨。熟記自己喜歡的一句諺語。老師引導(dǎo)諺語。合作展示：一位同學(xué)讀諺語，另一位同學(xué)說說對諺語的理解，可以直接解釋諺語的意思，也可以舉例說明諺語的意思，還可以用圖畫表示諺語的意思。自讀課文多遍，找出自己喜愛的諺語讀給伙伴聽并正音。導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)團結(jié)合作的幾條諺語。課時安排：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一．導(dǎo)入課題：體驗：折一根和折一把筷子。、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。板書：小猴子、歡呼5． 學(xué)習(xí)最后一段。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。4．匯報學(xué)習(xí)情況（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。板書：貓頭鷹、叫苦連天。結(jié)合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。2．聽寫詞語：下令、公布、一直、當心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路?！傲?、拓展學(xué)習(xí)結(jié)合自己實際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。