【正文】 。二、抓住訓(xùn)練時機，設(shè)計口語訓(xùn)練情景，提高學(xué)生的口語表達能力。一、利用信息知識的補充加強對課文的理解學(xué)生在說出自己從課文中知道了什么以及找到、讀出了自己喜歡的句子后，我借助現(xiàn)代信息技術(shù)這一很好的輔助工具來豐富學(xué)生知識，將文字內(nèi)容以視覺感知的形式展現(xiàn)給學(xué)生。）3． 請把自己最真誠的稱贊送給自己的父母。四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展聯(lián)系1． 學(xué)習(xí)課文，你們明白了什么？2．出示練習(xí)：課后的選字填空。讓我們和他們一起來分享這份快樂吧?。?．指導(dǎo)朗讀。謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。5． 交流出示：（點擊課件：出示教材中的兩句話。男女分角色進行朗讀，教師適當(dāng)點撥：稱贊別人的話一定要發(fā)自內(nèi)心，請你真心實意再試一次好嗎？3．指導(dǎo)朗讀，讀出稱贊的語氣。你真能干，小板凳一個比一個好。① 正音② 分析字型“消、勞、聞” 三、朗讀課文，感受內(nèi)容1．小刺猬和小獾是怎樣稱贊對方的？自由讀課文用“—”劃出。在這種氛圍中，學(xué)生敢讀了、敢說了、敢想了、敢問了……使對話過程富有活力，富有創(chuàng)意。老師不是居高臨下，而是和風(fēng)細(xì)雨。（點擊課件：觀察畫面，小組討論找出課文中與畫面內(nèi)容相對應(yīng)的段落。（點擊課件：出示學(xué)習(xí)生字的各種不同的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，主動與字寶寶交朋友，在愉悅的氛圍中識字。（2）想一想課文講的是誰和誰的故事。）2．交流。很好理解“稱贊”的含義。教學(xué)過程：一、上課后，教師隨機表揚，如：xx，你坐得真端正！老師稱贊你！xx，你的紅領(lǐng)巾真鮮艷！老師稱贊你！xx，你的學(xué)習(xí)用品放的多整齊啊，我也稱贊你！聽了老師對你的稱贊，你有什么感受？揭題：（點擊課件，出示幾句平時稱贊人的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教材錄音。2．能在課文中找到互相稱贊的話，并能讀出稱贊的語氣。教學(xué)重點與難點：1。3．能找到文中稱贊對方的話，并大聲朗讀，讀出稱贊的語氣。第五篇：稱贊《稱贊》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。五、練習(xí)說話：舉例： ***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進步可真大?。　睂W(xué)生說話訓(xùn)練、交流。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：（出示）因為稱贊能__________________________________(八)是??！稱贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。師：是啊！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。但是看得出，他做得很認(rèn)真。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。這是我的一點兒心意，收下吧。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！睅煟悍Q贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學(xué)來讀讀)(老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。(點擊身上的字)二、學(xué)習(xí)課文(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、書寫指導(dǎo)。三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學(xué)生讀，教師及時正音)認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）我能記出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。自由讀課文，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。隨機表揚：(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)要點：讀通課文，在語言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個生字。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學(xué)反思：第四篇：稱贊《稱贊》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫8個字。這一項活動要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣)再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(讓孩子們暢所欲言)板書課題《合作》師講合作做成的故事小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。教師利用多媒體課件出示合作的圖片。聽的人可以插話，可以提問題。指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)齊背兒歌。(配樂朗讀)多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作??說說你讀懂了什么。下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。)出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？拓展：五顆()一座（）一本（）一幅（）一架（）一間（）四、我會讀小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。教學(xué)用具：電腦、課件、實物投影、圖片。正確、流利、有感情背兒歌。能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。拓展活動：找一找，我們寫過的生字中，哪些是左窄右寬的字，找出來寫一寫。取勝者為下次擂臺賽的擂主。學(xué)生在田字格中練習(xí)寫“斤、容、易”三個字?！罢?、根、獨、滿”這四個字要注意什么？ 練習(xí)：在田字格中練習(xí)寫以上四個字。練習(xí)書寫“挑”。觀察：老師寫三個“挑”，一個穿插迎讓疏密得當(dāng)；一個左右不讓“拳打腳踢”；另一個左右雖有相讓，但是沒有注意穿插，不夠緊湊。三．指導(dǎo)寫字：、合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住要寫的八個字，這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點，怎樣才能寫好？、交流。二．展示讀背：。第二課時 一．鞏固生字“找朋友”游戲，讓學(xué)生把生字卡片貼在相應(yīng)的讀音下面，看誰貼得多、貼得快。匯報、交流記字方法。三．指導(dǎo)認(rèn)字：“開火車”讀生字卡片。看圖畫、實物，再朗讀。朗讀背誦諺語。小組合作學(xué)習(xí)，說說自己對文中諺語的理解。二．朗讀感悟：初讀自悟，自學(xué)生字的讀音。質(zhì)疑：這說明了什么問題？從文中找出與它相對應(yīng)的一句話。教學(xué)重、難點：諺語的理解和生字“滿”的書寫。（1）學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了？（2）如果你是獅子大王，你會選誰當(dāng)大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？板書設(shè)計：從現(xiàn)在開始“萬獸之王”動物們貓頭鷹叫苦連天袋 鼠直 搖 頭√小猴子歡呼 教學(xué)反思： 人教版二年級語文上冊第五單元教案識字5 主備人 使用人 使用時間教學(xué)目標(biāo)：，會寫8個字。重點理解“擔(dān)心、歡呼”。板書：袋鼠、直搖頭（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。3．小組合作學(xué)習(xí)第4自然段請小朋友運用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個自己喜歡的自然段進行小組合作學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生表演，大家評議。板書：“萬獸之王”、動物們（2）誰愿意向大家匯報自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。于是，他宣布??”大王宣布了一個什么消息？2．學(xué)習(xí)第2自然段（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用畫出寫貓頭鷹的語句；用﹏﹏畫出寫動物們的語句。二、講讀課文1．學(xué)習(xí)第1段課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1．開火車讀生字詞。（3）指導(dǎo)把字寫好時，可有重點地指導(dǎo)。2．我會寫：（1）課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。教師用開火車等方式檢查。（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進行歸類，提高識字能力。五、教學(xué)生字1．我會認(rèn)：課件出示生字。(慣、式)(4)獅子見了，笑瞇瞇地說 ：“ 不用再往下輪了。（輪、之、期）(2)第一個上任的是貓頭鷹。四、檢查自學(xué)1．我會讀： 課件出示讀句子識字，指名學(xué)生讀句子。2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。2．指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么 ? 說說自己的感受。2．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。課前準(zhǔn)備：課件、字詞卡片 課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1． 板書課題。教學(xué)重點：在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要