【正文】 ：第四篇：稱贊《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫生字，朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，在語言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個生字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。隨機(jī)表揚(yáng)：(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時(shí)這個字念輕聲）看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點(diǎn)擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。自由讀課文，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學(xué)生讀，教師及時(shí)正音)認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）我能記出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。四、書寫指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)出示本課的8個生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？我會寫每個生字寫三個。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：通過學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會課文的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字)二、學(xué)習(xí)課文(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！睅煟悍Q贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學(xué)來讀讀)(老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”理解“泄氣”，給“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。(四)請同學(xué)快速讀讀17小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示課件和有關(guān)句子。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？)(出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個比一個好”體會)。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。(五)看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會怎樣想呢？師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要別人的稱贊啊！這時(shí)，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力：（出示）因?yàn)榉Q贊能__________________________________(八)是?。》Q贊多有魅力?。【C合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）齊讀這句話。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。四、總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。五、練習(xí)說話：舉例： ***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進(jìn)步可真大??！”學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。做心情卡（）月（）日，（）夸我（），我心里覺得（）。第五篇：稱贊《稱贊》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。2．正確認(rèn)讀本課9個生字；正確書寫5個生字。3．能找到文中稱贊對方的話，并大聲朗讀，讀出稱贊的語氣。3．理解課文內(nèi)容，體會互相稱贊帶來的快樂，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1。有感情的朗讀課文，積累語言。2．能在課文中找到互相稱贊的話，并能讀出稱贊的語氣。．能真誠的把稱贊送給別人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教材錄音。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、上課后，教師隨機(jī)表揚(yáng)，如：xx，你坐得真端正！老師稱贊你！xx，你的紅領(lǐng)巾真鮮艷！老師稱贊你！xx，你的學(xué)習(xí)用品放的多整齊啊，我也稱贊你！聽了老師對你的稱贊，你有什么感受？揭題：（點(diǎn)擊課件，出示幾句平時(shí)稱贊人的句子。請學(xué)生自由朗讀，體會這些句子的共同點(diǎn)都是稱贊他人的。很好理解“稱贊”的含義。）1．板書課題：稱贊（齊讀）2．學(xué)習(xí)“稱贊”3．引導(dǎo)說話：你們有沒有被人稱贊過，受到稱贊時(shí)你的心情是怎樣的？ 二、聽讀課文，初步感知1．仔細(xì)聽錄音：邊聽邊想課文中講了誰得到了誰的稱贊？（點(diǎn)擊課件：提出聽錄音時(shí)要解決的問題，使學(xué)生明確要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。）2．交流。3．生初讀課文，提出要求:(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫生字詞。（2）想一想課文講的是誰和誰的故事。與字寶寶交朋友。（點(diǎn)擊課件：出示學(xué)習(xí)生字的各種不同的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，主動與字寶寶交朋友，在愉悅的氛圍中識字。）4．指名分節(jié)朗讀課文。（點(diǎn)擊課件：觀察畫面，小組討論找出課文中與畫面內(nèi)容相對應(yīng)的段落。教師有意為朗讀創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧的氛圍。老師不是居高臨下，而是和風(fēng)細(xì)雨。與學(xué)生感受相同時(shí)，會表示贊同；學(xué)生朗讀和理解到位時(shí)，就給與表揚(yáng)；學(xué)生遇到不懂、不會時(shí)，就指導(dǎo)、點(diǎn)撥。在這種氛圍中，學(xué)生敢讀了、敢說了、敢想了、敢問了……使對話過程富有活力，富有創(chuàng)意。）5．學(xué)習(xí)生字。① 正音② 分析字型“消、勞、聞” 三、朗讀課文，感受內(nèi)容1．小刺猬和小獾是怎樣稱贊對方的？自由讀課文用“—”劃出。2．交流出示：（點(diǎn)擊課件：出示教材中兩句互相稱贊的句子。你真能干，小板凳一個比一個好。小獾接過蘋果聞了聞?wù)f：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果”。男女分角色進(jìn)行朗讀，教師適當(dāng)點(diǎn)撥：稱贊別人的話一定要發(fā)自內(nèi)心，請你真心實(shí)意再試一次好嗎？3．指導(dǎo)朗讀，讀出稱贊的語氣。．當(dāng)別人稱贊你時(shí)，你獲得快樂，那么小刺猬和小獾從相互的稱贊中得到了什么？再讀課文，用“﹏”劃出。5． 交流出示：（點(diǎn)擊課件：出示教材中的兩句話。在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了信心。謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。男女分角色進(jìn)行朗讀，體會“稱贊”的力量多么神奇。讓我們和他們一起來分享這份快樂吧?。?．指導(dǎo)朗讀。7．分角色朗讀全文。四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展聯(lián)系1． 學(xué)習(xí)課文，你們明白了什么？2．出示練習(xí)：課后的選字填空。（點(diǎn)擊課件：出示教材中的課后練習(xí)，教師為學(xué)生提供了廣闊的練習(xí)空間，鼓勵學(xué)生不同的理解與答案。）3． 請把自己最真誠的稱贊送給自己的父母?？偨Y(jié)：稱贊別人不但能讓人增加信心，還能消除疲勞，讓別人開心快樂，這真是一種神奇的交流，那就讓我們用真誠的話語稱贊一次你最欣賞、最喜歡的人吧！對他（她）說出你由衷的贊美！板書設(shè)計(jì)：稱贊小刺猬 小獾真能干 蘋果一個比一個好真香建立自信 消除疲 教學(xué)反思：《稱贊》一課，課文內(nèi)學(xué)習(xí)并不難，但如何讓學(xué)生深刻會稱贊別人的好處，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我想到的是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助本節(jié)課的教學(xué)。一、利用信息知識的補(bǔ)充加強(qiáng)對課文的理解學(xué)生在說出自己從課文中知道了什么以及找到、讀出了自己喜歡的句子后，我借助現(xiàn)代信息技術(shù)這一很好的輔助工具來豐富學(xué)生知識，將文字內(nèi)容以視覺感知的形式展現(xiàn)給學(xué)生。課件的介入很好的補(bǔ)充了信息知識，更好地幫助學(xué)生能夠有感情的朗讀這些句子做了鋪墊。二、抓住訓(xùn)練時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)口語訓(xùn)練情景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力?？偠灾?，信貸信息技術(shù)在《稱贊》一課的教學(xué)中發(fā)揮了不容忽視的作用，他很好的服務(wù)于了課堂，是對學(xué)生所掌握的知識生命力的一種優(yōu)化。