【正文】 性服務。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。由于對時間的把握不夠精確，所以在指導寫字時有點倉促。泄 傍 板書設(shè)計1稱贊刺 猬小 獾力量快樂 成功自信教學反思根據(jù)低年級學生的年齡特點，我覺得寫字教學可以分散難點，讓學生每節(jié)課都動筆寫一寫。我們也來向小刺猬和小獾學一學，稱贊一下我們班的同學，你看看你要表揚誰，表揚他什么？（指名發(fā)言）看到班里同學有進步時，我會說————————在家里，我會這樣稱贊家人。誰想說一說你懂得了什么：（課件：）（生自由講）2．稱贊給我們帶來了自信，帶來戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，小朋友，不要吝嗇對周圍人的真誠贊美，讓我們在贊美中增強自信，鼓足勇氣，和成功交朋友吧！最后，老師送給你們一首稱贊的小詩：（課件出示）寧海中心小學彭永香教學設(shè)計之二年級語文上冊教學設(shè)計稱贊是力量，它像一只無形的手。）引讀：師：小獾接過蘋果聞了聞說（生接讀）師：聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它說（生接讀）師：（課件）大家一起讀一讀小刺猬受到稱贊后說的話。我們來分角色朗讀。師：做好了板凳，還想做什么？（生：還可以做椅子）師：是呀！正是有了自信，他還做起了小椅子。師：請大家看屏幕，把小獾說的話讀一讀。不一會兒，兩個小伙伴又見面了，小獾會對小刺猬說些什么呢？請大家默讀57自然段，邊讀邊把小獾說的話用筆畫下來。學著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。抓住稱贊的話，老師通過范讀，特別注意讀好“真”“一個比一個”“香極”這些重點詞，讀好語氣，讀出感情，再讓學生評議，找出輕讀重讀的字詞，教給學生朗讀的方法。（生齊讀）師：有的同學把“糙”讀成了造，跟老師讀。辦法只有兩個字——讀書，讀14自然段，找出理由來說服老師。師：這就叫（課件出示：一個比一個好）師：現(xiàn)在我是明白了，不是說小獾做得好，而是說他做的一個比一個有進步。師：同學們，你們讀懂了嗎？？（2）看圖感悟：（課件出示圖）：1．第一次觀察：通過觀察感悟‘粗糙’一詞的含意。好了，開始吧?。ㄉ航幼x課文）師：最后一自然段，“真的嗎？”小獾高興極了。過渡：大家的生字、生詞都讀的很好！小刺猬和小獾特別高興，他們準備帶大家去美麗的大森林里去看一看。想看嗎？ 魔術(shù)師變字：生字去掉拼音單獨見面，自由讀、開火車讀、搶讀 師：如果你會讀了請舉起你的小手吧?。ㄉe手）真不錯。（對易讀錯的字重點強調(diào)）5．交流識字方法：師：大家這么快就記住了字寶寶的名字，你們有哪些好的學習方法推薦給大家？（生：我是用編字謎的方法記住的，“眼睛焦急地看”就是“瞧” 字。讓學生了解在制作上小椅子比小板凳更難更復雜。小獾決定送一份禮物給你們呢。遇到難讀的句子就多讀幾遍。板書課題，今天我們要學習的課題就叫《稱贊》，全班同學一起讀課題。你瞧他的頭長長的，耳朵短短的尖尖的，前爪也很長，善于在樹下挖洞，他還有冬眠的習性呢，讓我們也和可愛的小獾打聲招呼吧。第一個，先你猜一個謎語。學習重難點重點：識字,有感情地朗讀課文。第一篇：18稱贊教學設(shè)計之二年級語文上冊教學設(shè)計18稱贊學習目標１、認識11個生字，會寫‘背’。難點：體會相互稱贊帶來的快樂。（1）身體雖不大，鋼針滿身插，遇敵縮一團，誰來都不怕。生：小獾，你好！師：“獾”有點復雜，大家一起讀。生：稱贊寧海中心小學彭永香教學設(shè)計之二年級語文上冊教學設(shè)計師：聲音真洪亮！課題都讀得那么好，老師相信大家課文一定能讀得更棒！二、初讀課文。聽明白了嗎？ 生：自由讀課文1師：剛才大家讀了課文，你知道課文中講了誰稱贊了誰？ 生：刺猬稱贊了獾，獾稱贊了刺猬。（課件出示帶有生詞的板凳和椅子圖及詞。小刺猬又給我們帶來什么禮物呢？（點擊課件：大蘋果上出現(xiàn)帶拼音的生詞）（1）師：同位兩個一起讀一讀。生：我也給大家編個字謎：“一個人過元旦”，就是“但”字；“一個人在旁邊”就是“傍” 字?。煟耗阏鏁e一反三！別的同學還有什么好方法？ 生：我用“加一加”的方法，“米”加“造”就是“糙”字，師：老師相信大家都能讀準確，同伴一起大聲讀一讀吧。（2）認讀多音字“背”：魔術(shù)師說什么？（生：）你們敢不敢接受挑戰(zhàn)呢？（生：敢?。┏鍪居小氨场边@個字的兩個句子。三、學習課文，理解課文內(nèi)容： 一）學習14自然段：（課件呈現(xiàn)森林的早晨）配樂，創(chuàng)設(shè)情境。（示范）再讀一遍好嗎？ 生（第四個）：真的嗎？小獾高興極了。小獾做了三個什么樣的小板凳？請你觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：凳子腿有的細，有的粗 生：凳子腿有的高有的低 生：凳子表面有裂縫 生：凳子表面還凹凸不平師：這樣的板凳坐上去會是什么感覺？ 生：搖搖晃晃。3．夸小獾：那么誰愿意扮演小刺猬來夸夸小獾？出示句子：（課件演示：?..小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地瞧了瞧，說‘你真能干，小板凳做的一個比一個好??）生讀 師：咱們一起來夸夸小獾！寧海中心小學彭永香教學設(shè)計之二年級語文上冊教學設(shè)計師：老師現(xiàn)在就當小獾了，誰來夸夸我？ 師：還有哪個？ 師：你們一起來夸夸我吧，加上動作就更好了?。ㄉ鰟幼鳎煟赫娴膯?？ 生：真的師：這么粗糙，可是小刺猬卻稱贊小獾—（生：一個比一個做得好。（生自由讀）師：應該稱贊小獾嗎？假如你就是小刺猬，說說你為什么要稱贊他？ 生：雖然他做得很粗糙，但是他做得很認真。師：現(xiàn)在我知道了小刺猬為什么要稱贊小獾了。然后讓學生動作示意讀、自由讀、指名讀、小組讀、集體讀，讓學生評價，老師在評價中稱贊和表揚學生，給學生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養(yǎng)學生的朗讀開了綠燈。學習重難點 重點：寫字。（生自讀）2．生自讀課文：師：默讀要做到不出聲，不指讀。（生齊讀句子）（2）師：請問什么是“泄氣”呀？（生：沒有信心）師：沒有了干勁就是泄氣。這句話可以怎么讀呢？（生：讀小獾對小刺猬說的話）寧海中心小學彭永香教學設(shè)計之二年級語文上冊教學設(shè)計（3）指導朗讀：師：小獾，你會做椅子了，心情怎么樣？別把高興藏在心里。（學生戴頭飾）師：（對其余學生說）你們是小評委，看誰能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處？（生表演讀）指導小刺猬的話：師：“不好意思”是什么樣子？不好意思地讀一讀。（生讀）2．理解并設(shè)疑：讀了這三個自然段，你知道小獾的稱贊有什么效果呢？（生：消除了小刺猬的疲勞````）師總結(jié)：師：稱贊的作用可真神奇！小獾的稱贊給疲倦的小刺猬帶來了力量（板書：力量）一句稱贊的話不但使小獾有了自信，也使小刺猬消除了一天的疲勞，相互的稱贊讓他倆成了好朋友，這稱贊還架起了一座友誼的橋梁哪！真誠的贊美真是太神奇了。稱贊是信心，它使人充滿渴求。當媽媽做了我喜歡的菜時，我想說——————————當—————————時，我想說——————————五、寫字指導你覺得哪個字最難寫？怎樣寫好它？寫美觀“板椅但傍泄消”字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。我想重點指導“采”和“背”這兩個上下結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)的字放在下節(jié)課集中指導。原先設(shè)計中讓學生在課堂上練習寫一寫“但”和“傍”字，但由于時間關(guān)系，沒有進行。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。教學思路：課前通過學生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學生一個充分展示自我的機會，讓學生結(jié)合插圖敘述故事。教學中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學生在輕松愉快的氣氛中學習，抓住了重點語句進行品讀，讓學生具體感受課文中的真情。學習目標：認識10個生字，會寫8個字。教學難點：體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！今天，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學生問)同學們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。三、認讀感知（檢查自讀效果）我能認認讀帶拼音的生字詞語刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學生讀，教師及時正音)認讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）通過學習，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學習呀?！睅煟悍Q贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學來讀讀)(老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。這是我的一點兒心意，收下吧。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：（出示）因為稱贊能__________________________________(八)是?。》Q贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。七、練習說話：舉例： ***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進步可真大??！”學生說話訓練、交流?？梢姡胺Q贊”的效果是多么神奇?。⌒〈题托♀迪嗵幍枚嗝慈谇?，多么富有人情味兒！學習這篇課文，讓孩子學會發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點，學會稱贊別人，是非常有意義的。這一環(huán)節(jié)設(shè)計是想要讓學生通過相互夸獎，明白“稱贊”就是通常所說的表揚、夸獎，讓學生親身感受“稱贊”帶來的好心情，從而營造一個和諧溫馨的學習氛圍。老師在評價中不時地稱贊和表揚學生，讓學生體會稱贊帶來的好心情。同時，學生也自然而然地理解了 “別人做得好，需要稱贊，別人做得不好，更需要鼓勵”的道理雖然課堂教學時間是有限的，但是這篇課文留給學生的是無窮的思考。學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。請同學們用上“稱贊”一詞來說一句話。三、認讀感知（檢查自讀效果）我能認認讀帶拼音的生字詞語刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學生讀，教師及時正音)