稱贊教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-17 12:14本頁面
【正文】 故事中受到啟發(fā)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。３、通過表演，進一步體會相互稱贊帶來的快樂。二、教學(xué)重、難點：從故事中受到啟發(fā)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件四、教學(xué)過程：（一）師生互動：小游戲今天，老師要在課堂上和大家一起來玩游戲。這個游戲怎么玩呢？聽好了，如果老師說的是“漂亮”，小朋友們就要說“美麗”；如果老師說的是“高興”，小朋友們要說“興奮”。聽出來了嗎，玩的是什么游戲呀？（找近義詞）真聰明！趕緊做好準(zhǔn)備，咱們開始了。小朋友真能干，全都答對了，真值得表揚！哎！那“表揚”的近義詞是誰呢？（稱贊）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》（板書，齊讀）（二）復(fù)習(xí)舊知課文中寫了那兩個小動物？課文里寫了它們倆誰稱贊了誰？復(fù)習(xí)詞語板凳、粗糙、但是、傍晚、椅子、瞧一瞧、留下、采果子、清晨、消除（三）讀課文，感悟理解學(xué)習(xí)1——4自然段（1）師：普通話真標(biāo)準(zhǔn)！小刺猬在稱贊你們呢！它還邀請你們?nèi)ゴ笊挚匆豢茨?！瞧！清晨的大森林多美呀！小刺猬去采果子，在小路邊遇見了小獾，他們在做些什么呢？請幾個小朋友來讀讀課文的1——4自然段，其他小朋友拿起書，坐端正，不出聲，在心里跟著他們一起讀一讀。（2）小朋友，你們讀懂了嗎？小獾做了3個什么樣的小板凳？粗糙的小板凳摸上去會是什么感覺？老師這兒有一塊粗糙的木板，你來摸摸看，什么感覺？小朋友們，像這樣不光滑的樣子就是“粗糙”。（3）可見，粗糙是說小獾的板凳做得（不好）?？墒牵〈题瑓s稱贊小獾?？创笃聊?，一起讀：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（4）明明做得不好，小刺猬卻說它能干，做得好。我覺得小刺猬不該稱贊小獾，你們同意嗎？那到底該不該稱贊小獾，要解決這個問題，最好的辦法就是讀課文，請你們再讀讀課文1——4自然段，找出理由來說服老師。好，自己讀自己的吧！開始。（5）讀了課文，你們覺得應(yīng)該稱贊小獾嗎？假如你就是小刺猬，說說看，你為什么要稱贊它？①做得認真既然做得認真，板凳怎么還會那么粗糙？（學(xué)習(xí)態(tài)度非常認真）拿起書，一起把第2自然段讀一讀，通過你們的朗讀告訴老師，小獾是值得稱贊的。②小刺猬們，還有什么原因，你要稱贊小獾呢？板凳做得一個比一個好“一個比一個好”是說？（一個比一個好，不是說小獾做得好，而是說他做得有進步。）（6）你們可真是細心的小刺猬，通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了小獾的長處。小刺猬們，你們的細心，你們的熱情已經(jīng)打動了我，我被你們說服了。咱們來夸夸小獾吧！現(xiàn)在老師就是小獾，哪只小刺猬來夸夸我？小刺猬們，你們一起來夸夸我吧！加上動作就更好了。（7）聽到這句稱贊，小獾怎么樣了？（高興極了）帶上高興的感覺讀一讀。學(xué)習(xí)5——7自然段（1）除了感到高興，到了傍晚，小獾還怎么樣了？（做出了一把椅子）（2）一句稱贊的話，讓他發(fā)生了這么大的變化，這是為什么呢？我們還是看看小獾自己是怎么說的？請大家拿起書，自己讀一讀課文的7自然段。讀完后，用筆把小獾說的話劃下來。（3）小獾說了些什么？誰來讀一讀你劃的句子。出示句子，齊讀小獾的話。①什么是“泄氣”呀？（失去了信心，沒有了干勁就是“泄氣”）②假如你就是小獾，泄氣是什么樣子，讓我看看。（學(xué)生表演泄氣的小獾）小獾有點兒泄氣了，老師問問，你還想做板凳嗎？你呢？你呢??你們呢？ ③這時候，小刺猬卻稱贊了你，讓你又有了自信（“自”是自己，“信”是相信，“自信”就是相信自己）小獾，你們相信自己能怎么樣？做好了板凳，你們還相信自己能做什么？你會做椅子了，心情怎樣？帶上高興的語氣讀一讀：“瞧，我已經(jīng)會做椅子了?！保ㄖ该x）帶著自信，帶著成功的快樂一起讀一讀。學(xué)習(xí)8——10自然段（1）讓學(xué)生找小獾稱贊小刺猬的話。然后指導(dǎo)理解和朗讀。（2）小獾的稱贊有什么作用？演一演這個故事。（四）拓展閱讀 讀拓展閱讀資料。（五）寫話你能為班里的同學(xué)送去一句或幾句稱贊的話嗎？寫下來。（六）小結(jié)希望大家在今后的學(xué)習(xí)、生活中，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，真誠的稱贊別人。
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