用連乘方法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(參考版)
2024-11-04 12:20本頁面
【正文】 （只列式，不計(jì)算）三（1）班用紅花、黃花、藍(lán)花各7束做花環(huán)，每束有9朵，三（1）班一共用了多少朵花？三（2）班用了紅花45朵，黃花36朵，藍(lán)花58做花環(huán)，三（2）班一共用了多少朵花？三（3）班準(zhǔn)備了145朵，其中紅花42朵，黃花51朵，藍(lán)花有多少朵？（1）學(xué)生獨(dú)立完成。2562=3000（米）或者2526=3000（米）5 師：題目中沒有出現(xiàn)數(shù)字2，為什么乘2？生：來回就是2次。在游園活動中，三年級同學(xué)設(shè)計(jì)了“25米來回接力跑”活動，一支隊(duì)伍需要6位同學(xué)，每人要進(jìn)行一次25米的來回跑，問一支隊(duì)伍一共要跑多少米？（1）獨(dú)立完成。4528=560（個）5284=560（個）??師：說說你是怎么想的？生：先求一共有多少個教室，再求一共需要多少個氣球。益盈教學(xué)樓有4層，每層樓有5個教室，每個教室需要28個氣球，一共需要多少個氣球？（1）獨(dú)立完成。兒童節(jié)，學(xué)校還打算在益盈教學(xué)樓舉辦游園活動。解決類似問題，你喜歡用哪種方法就用哪種方法來計(jì)算。學(xué)生交流，相互補(bǔ)充。（板書）（三）比較異同，提高認(rèn)識。（板書）（課件）（3）方法三8310=240（人）師：你是怎么想的？生：把3個方陣合成一個大方陣，先用83算出這個大方陣共有 24行，再乘每行10人。每個方陣有8行，再乘8，就是3個方陣一共的人數(shù)。師板書：先算每個方陣多少人？3個方陣一共有多少人？ 師：同意他的說法嗎？師：108表示什么？803表示什么？ 師：誰還想再來說說算式表示的意思？師：說得真清楚明了，老師明白了這種方法是先算每個方陣的人數(shù)，再算3個方陣一共的人數(shù)。展示、交流。為了讓同學(xué)們看得更清楚，老師給你們準(zhǔn)備了“點(diǎn)子圖”，一個點(diǎn)表示一個人。（二）自主探索，解決問題師：你們能解決這個問題嗎？請算一算，想一想第一步算出來的是什么，并在學(xué)具圖上圈一圈。??師：這樣橫著每排（畫橫線指示）應(yīng)該說成“每行”，每個方陣有幾行呢？如果豎著的應(yīng)該說成“每列”，每個方陣有幾列呢？ 生：每個方陣有8行，每行有10人。師：要解決這個問題，你們能從方陣圖中找到哪些相關(guān)的數(shù)學(xué)信息？ 生：橫著數(shù)，每行有10人。（揭示課課：解決問題）師：在這幾個問題中，我們最想解決哪個問題？ 生：3個方陣一共有多少人？ 師：哪老師想的一樣。師：請大家仔細(xì)觀察這3個方陣，你能提出哪些有價值的數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：每排有多少人？每個方陣有多少排？每個方陣有多少人？3個方陣一共有多少人？??師：同學(xué)們真能干，提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，鼓勵自己。二、主動建構(gòu)，學(xué)習(xí)新知?？?，我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)入場了，他們排成了3個整齊的方陣精神抖擻地進(jìn)入操場。6月1日兒童節(jié)快到了，為了迎接這個節(jié)日，集團(tuán)校決定進(jìn)行一系列的活動。難點(diǎn)：多角度地觀察、解決問題。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題的活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。第五篇：三下數(shù)學(xué)《用連乘解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)“用連乘解決問題”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):知識與技能：理解連乘問題的數(shù)量關(guān)系，明確解題思路，學(xué)會用乘法兩步計(jì)算解決問題。游泳問題（隱含信息，解決問題）師：在信息中，你覺得那個是需要特別提醒其他同學(xué)的？小結(jié)：我很佩服大家，不但能用乘法解決問題，還能靈活的找出題中隱含的信息。面包問題（選擇信息，解決問題）40個隊(duì)，每隊(duì)有20位運(yùn)動員；每人要3個面包，2瓶礦泉水，共要多少個面包呢？（1）40202=1600（2）40203=2400（3）32040=1600師：怎樣改一改其他兩個也是正確的。（2）師：如果用一個正方體換掉雞蛋，你能用多種方法解決這個正方體的問題嗎？生1：從上面看先求一層的正方體個數(shù)，45=20（個），203=60（個）生2：從側(cè)面看先求一層的正方體個數(shù)，34=12（個），125=60（個）生3：從前面看先求一層的正方體個數(shù)，35=15（個），154=60（個）（同步媒體演示，讓學(xué)生建立空間觀念）小結(jié)：真棒！同一個問題，不僅能自己收集信息，還能采用不同的方法來解決。（1）師：要解決這個問題。雞蛋問題。方法怎么
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