用連乘方法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-閱讀頁
2024-11-04 12:20本頁面
【正文】 師：你能上來圈一圈嗎？師：誰聽懂了他的解題思路再來說一說？（生說師同步媒體演示）師：大家都都聽懂了他的解題思路嗎？一起來讀一讀這個(gè)方法的解題思路。（生齊讀）（3）師：還有另一種方法嗎？生1：42=8（人）85=40（人）師：42=8（人），表示你先求哪部分？（生：先求合并后一個(gè)列的人數(shù)）師移動(dòng)方陣師：你能上來圈一圈嗎？第一步先求哪部分？生：先求合并后一個(gè)列的人數(shù)，就是42=8（人），再求5個(gè)這樣一行的人數(shù)，就是 85=40（人）師：誰聽懂了他的解題思路再來說一說？（生說師同步媒體演示）師：大家都都聽懂了他的解題思路嗎？一起來讀一讀這個(gè)方法的解題思路。師：老師這里也有一個(gè)小朋友的方法，42=8，85=40你能說一說嗎？他表示的42先求哪部分，再求？師：你能上來指一指嗎？你可真聰明！（4）師：那我們能把這2條算式，寫成一條綜合算式嗎？生1：452=40（人），生2：254=40（人），生3：245=40（人）您現(xiàn)在正在閱讀的《連乘解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《連乘解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比提升（1）師：通過剛才的小組交流，我們得出了這樣3種方法。（2）觀察這三種方法有什么相同和不同？相同點(diǎn)預(yù)設(shè)：答案相同，都用乘法計(jì)算（揭題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的用連乘解決問題）不同點(diǎn)預(yù)設(shè)：方法不一樣。三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高師：學(xué)習(xí)了方法，就來解決具體生活中的實(shí)際問題。（不同策略，解決問題）師：這么多雞蛋會(huì)有多少個(gè)呢？（課件出示堆成一堆的雞蛋）。這里有信息嗎？你能用簡潔的語言給大家介紹一下這張圖片的內(nèi)容嗎？獨(dú)立解題。在數(shù)學(xué)中有很多題目是類似的，只要你掌握其中最本質(zhì)的方法，其實(shí)我們的數(shù)學(xué)就這么簡單。小結(jié)：在解決問題中，選擇有價(jià)值的信息非常重要。四、課堂總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？老師也非常高興與同學(xué)們一起還學(xué)會(huì)了一種解決問題的方法：先求一部分，再求整體。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，了解同一問題可以有不同的解決辦法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問題，初步學(xué)會(huì)“連乘”問題的策略。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人3個(gè)方陣圖四、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。首先要進(jìn)行廣播操比賽。課件依次出示3個(gè)完整的方陣圖。（一）呈現(xiàn)情境，提出問題提出問題，揭示課題。今天這節(jié)課我們就來解決這些問題。尋找數(shù)學(xué)信息。生：一共有8行。生：每個(gè)方陣有10列，每列有8人。盡可能用多種方法解題。學(xué)生獨(dú)立操作。預(yù)設(shè)：（1）方法一1083=240（人）或8103=240（人）師：你是怎么想的？生：先算一個(gè)方陣，一個(gè)方陣有8行，每行是10人，108是一個(gè)方陣的人數(shù)，有3個(gè)方陣，所以再乘3，算出來是一共的人數(shù)。（課件）（2）方法二1038=240（人）師：你是怎么想的？生：每行有10人，3個(gè)方陣合起來就有 3個(gè)10，表示3個(gè)方陣合起來一行的人數(shù)。師板書：先算每個(gè)方陣多少人？3個(gè)方陣一共有多少人？ 師：同意他的說法嗎？師：原來這位同學(xué)是把3個(gè)方陣看成一個(gè)大的方陣，先求3個(gè)方陣合起來一行的人數(shù)，再乘行數(shù)，就得到了一共的人數(shù)。（課件）師：這位同學(xué)很有想像力，他把3個(gè)方陣組成大方陣，先算一共有 幾行，再乘每行人數(shù)。師：這個(gè)問題我們用了幾種方法解決？（三種）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們比較這三種方法，有什么相同的地方？小組里交流一下。小結(jié)：通過比較發(fā)現(xiàn)，三種方法都是用乘法來計(jì)算的，并且用了兩次，像這樣的問題叫做連乘問題。三、運(yùn)用新知，解決問題。為了增加節(jié)日的氣氛，學(xué)校為每個(gè)教室進(jìn)行了氣球裝扮。（2）交流反饋。生：先求一層樓需要多少個(gè)氣球，再求4層樓一共有多少個(gè)氣球。（2）交流反饋。師：你的算式的表示什么意思？接力跑獲勝同學(xué)將會(huì)得到美麗的花環(huán)，所以三年級(jí)四個(gè)班的同學(xué)正在開始準(zhǔn)備編花環(huán)了。（2）思考：都是講紅花、黃花、藍(lán)花的事，又都是3個(gè)條件，怎么有的用連乘，有的不用連乘？（3）小結(jié)：因?yàn)樗鼈冎g的數(shù)量關(guān)系不一樣，所以，分析數(shù)量關(guān)系多少重要??！你能用18來編一道連乘應(yīng)用題嗎？
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1