三下數(shù)學(xué)用連乘解決問題教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-14 03:26本頁面
【正文】 。游泳問題（隱含信息，解決問題）師：在信息中，你覺得那個是需要特別提醒其他同學(xué)的？小結(jié)：我很佩服大家，不但能用乘法解決問題，還能靈活的找出題中隱含的信息。面包問題（選擇信息，解決問題）40個隊，每隊有20位運動員；每人要3個面包，2瓶礦泉水，共要多少個面包呢？（1）40202=1600（2）40203=2400（3）32040=1600師：怎樣改一改其他兩個也是正確的。（2）師：如果用一個正方體換掉雞蛋，你能用多種方法解決這個正方體的問題嗎？生1：從上面看先求一層的正方體個數(shù)，45=20（個），203=60（個）生2：從側(cè)面看先求一層的正方體個數(shù)，34=12（個），125=60（個）生3：從前面看先求一層的正方體個數(shù)，35=15（個），154=60（個）（同步媒體演示，讓學(xué)生建立空間觀念）小結(jié)：真棒！同一個問題，不僅能自己收集信息，還能采用不同的方法來解決。（1）師：要解決這個問題。雞蛋問題。方法怎么不一樣？先求什么，再求什么？小結(jié)：真了不起！，同一個問題，能從不同的角度去思考，采用不同的方法來解決。（課件出示3種方法）。（生齊讀）【預(yù)設(shè)】：若學(xué)生出不來第三種方法，則師出示。（生齊讀）（2）師：除了這種方法，誰有不同的算法或思路？生1：25=10（人）104=40（人）師：那你的這個思路是先求哪部分，再求什么？生：先求合并后一個行的人數(shù)，就是25=10（人），再求4個這樣一行的人數(shù)，就是 104=40（人）師：你能上來圈一圈嗎？第一步先求哪部分？師：誰能根據(jù)這幅圖把剛才這名同學(xué)的思路再說一次？（生說師同步媒體演示）師：大家都都聽懂了他的解題思路嗎？一起來讀一讀這個方法的解題思路。匯報交流（1）師：誰來說說你是怎么算的？（生說算式師板，再說思路）生1：54=20（人）202=40（人）師：那你的這個算式是先求哪部分，再求什么？生：先求一個方陣的人數(shù)，就是54=20（人），再求2個方陣的人數(shù)，就是202=40（人）。提出問題師：緊接著又走來了一個相同的方陣，看著這兩個方陣，現(xiàn)在你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：2個方陣一共有幾人？探究方法師：這個問題你能自己解決嗎？（安靜獨立地思考，把算式寫到本子上；寫好后，思考你是先求什么，再求什么跟你的同桌說一說）。生：一個方陣有20人。師：在數(shù)學(xué)上，我們把豎著排的叫做列。板：行師：那有幾行？每行幾人？板：每行有5人，有4行。（播放：運動會情境）如果老師用手中的這副圖上的一個圓表示其中的一個人（貼圖），那你從這一個方陣中（板：一個方陣）找到了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：橫著排的有5人。看誰的耳朵最會聽老師和其他同學(xué)的發(fā)言，看誰的腦筋動得最快并且能舉手發(fā)表自己的意見。教學(xué)過程：一、課前談話師：今天謝老師非常高興能和我們班的同學(xué)一起來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值，體會成功的快樂。）四、總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？通過學(xué)習(xí)你有什么感想或疑問嗎？第五篇：《連乘解決問題》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會兩步乘法解決問題，感受解決問題策略多樣化。（37+46=45元）（設(shè)計意圖:這1——4小題的安排，主要是鞏固新知，提高解題能力，同時也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）小結(jié)：同學(xué)們要避免在解決問題過程中想當(dāng)然，一定要分析清楚數(shù)學(xué)信息間的數(shù)量關(guān)系，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。預(yù)計：方法一：24*4*3=288（瓶）方法二：24*6*2=288（瓶）方法三：4*3*24=288（瓶）（機動）出示（圖文結(jié)合）：鋼筆每支25元，文具盒每個10元，我想買20支鋼筆和16個文具盒共要付多少錢呢？獨立算，算好后與同桌交流（說說你是怎么想的？先算了什么？再算什么？）然后指名匯報，著重說解題思路。預(yù)計：568=240（個）??書本練習(xí)二十三第1題：（投影出示）學(xué)生嘗試，及時反饋，投影，學(xué)生講解題思路。）三、應(yīng)用提高：過渡：同學(xué)們真棒，剛剛幫老師解決了許多有關(guān)“六一”節(jié)慶祝準(zhǔn)備工作中的數(shù)學(xué)問題。（圖文結(jié)合）一支圓珠筆3元，買兩盒需要多少錢？問：怎么算呢？你還需要什么信息？（一盒有幾支）一起看圖得出：一盒有12支 要求學(xué)生獨立嘗試，指名匯報，說說你是怎么解決的？算式中每個數(shù)字分別表示什么？預(yù)計出現(xiàn)的解法：A、1223=72（元）B、1232=72（元）請學(xué)生說出解題的想法。）（二）自主嘗試，加深理解：在六一節(jié)到來時，為了激勵先進(jìn)，老師打算購買一些獎品發(fā)給優(yōu)秀少先隊員。但無論哪種方法都可以用連乘的方法來解決，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用連乘方法來解決問題。）（設(shè)計意圖：使學(xué)生經(jīng)歷自己收集信息、提出問題、解決問題的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。）二、探究新知：（一）初步感知連乘數(shù)量關(guān)系提出問題：問：從圖中你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？（如果一個學(xué)生說不完整，可以請其他同學(xué)補充）自主探索，解決問題： 要求“三個方陣一共有多少人？”你能解決這個問題嗎？請大家試一試，可以跟同桌討論一下，該怎樣解決這個問題。首先要考慮的是新隊員的入隊儀式。教學(xué)重點、難點：理解數(shù)量關(guān)系，靈活解決問題。探索用連乘方法解決問題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會用連乘兩步計算解決問題?？偨Y(jié)： 首先，讀題接著，根據(jù)信息列樹狀圖，找出中間問題 最后，列式解答三、練習(xí)張莊小學(xué)新蓋16間教室，每間教室有6扇窗子。同時和同桌說一說，每個算式求的是什么?回顧與反思（1）點題（2）辨析45512 455表示什么？列的算式有意義嗎？小結(jié)：解決連乘的問題，我們得知道先求什么，要在題目中找到隱藏的中間問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)我每天讀12頁，20天能讀多少頁？ 分析：為什么用乘法？ 數(shù)量關(guān)系？（板書：每份數(shù)份數(shù)=總數(shù)）二、新授出示例題3，閱讀題目，你知道了什么？（貼板書：
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1