【正文】 參考文獻(xiàn)：[1][J].讀與寫,2015,32(12):99100.[2],促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2014,(14).[3][J].考試周刊,2014,15(9):144145.。游戲在幼兒教育過程中占有重要的地位，不僅對(duì)幼兒在常識(shí)認(rèn)知方面大有裨益，還能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其身心發(fā)展、性格形成都有著深遠(yuǎn)影響。3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力時(shí)應(yīng)用創(chuàng)新能力是社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，幼兒時(shí)期是性格、品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此對(duì)這一階段創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要。例如在辨識(shí)水果游戲過程中，多種多樣、顏色各異、味道不同的水果可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)模式在空間環(huán)境的布置上，能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)輕松愉快的環(huán)境，色彩豐富、多種多樣的道具更容易吸引孩子的注意力。3游戲在幼兒教育中的應(yīng)用情景傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師口述，學(xué)生被動(dòng)聽講，這種枯燥的教學(xué)模式顯然并不適合幼兒教學(xué)。在游戲教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活活動(dòng)來進(jìn)行游戲教學(xué)，通過游戲模仿活動(dòng)，增加孩子們的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒教師在幼兒教學(xué)活動(dòng)中選取游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣愛好，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)性地開展教學(xué)。這就需要教師各方面先進(jìn)入角色之中，將游離在角色之外的小朋友吸引過來。教師作為幼兒游戲伙伴參與游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)解決問題，動(dòng)腦思考，幫助幼兒各方面能力得到提升，同時(shí)教師作為游戲伙伴參與其中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高，孩子們也更愿意與教師親近，他們也會(huì)將自己的想法、開心或者不開心的事告訴教師，有利于教師結(jié)合幼兒的個(gè)體性格以及所提供的信息來確定適合他們的游戲內(nèi)容，使得教學(xué)達(dá)到理想效果。作為一名幼兒教師，孩子成長(zhǎng)路上的引航人，我們一定要把握正確的兒童觀，充分發(fā)揮出游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)所具有的價(jià)值。游戲是幼兒自主學(xué)習(xí)的方式。正是由于游戲這種幼兒個(gè)體內(nèi)在動(dòng)機(jī)激發(fā)的與其周圍環(huán)境相互作用的活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)世界的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了自身的發(fā)展。幼兒正是通過游戲?qū)W習(xí)社會(huì)文化，習(xí)得社會(huì)行為，積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的愉快，獲得自信和滿足。孩子在合作游戲中，學(xué)會(huì)了與同伴進(jìn)行協(xié)商，自己解決各種問題和沖突。游戲中，幼兒作為集體成員必須自覺遵守集體的規(guī)則，學(xué)會(huì)一些社會(huì)行為。游戲還為幼兒提供了學(xué)習(xí)理解和接納他人情感，適當(dāng)表達(dá)自己情感的途徑，從來學(xué)習(xí)對(duì)沖突或變化做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，控制不友好的攻擊性行為，學(xué)會(huì)放松的技巧，解決情感上的沖突和問題，這對(duì)他們的心理健康是十分重要的。游戲是沒有壓力的活動(dòng)，幼兒在游戲中可以放松的實(shí)現(xiàn)自己的愿望，自然的表現(xiàn)自己的情感態(tài)度。通過玩練習(xí)各種本領(lǐng)，比如折紙、穿珠子、騎車、拼圖等促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。游戲過程中產(chǎn)生的問題能激發(fā)他們思考，從而將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以獨(dú)特的方式重新加以組合，尋找出更多解決問題的方法。幼兒期是奠定其智力發(fā)展基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，而游戲是幼兒智力發(fā)展的動(dòng)力。幼兒在擺弄、操作各種物品材料的游戲中，小肌肉動(dòng)作和技能的獲得了發(fā)展，手眼協(xié)調(diào)能力也得到了提高，為其他各方面甚至未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。幼兒在游戲時(shí)，身體各器官處于積極的活動(dòng)狀態(tài)，特別是體育游戲和戶外的體能活動(dòng)，不僅促進(jìn)了幼兒神經(jīng)、呼吸、消化、循環(huán)等各系統(tǒng)的發(fā)育，也通過體育游戲的鍛煉促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。游戲不僅能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，還能促進(jìn)幼兒智力和語言的發(fā)展，甚至對(duì)幼兒良好情感的發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展都具有十分重要的作用。一、游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性游戲是幼兒身心發(fā)展的需要。這個(gè)階段的孩子通常好奇心重、模仿能力強(qiáng)，游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是美好童年生活不可或缺的一部分。在幼兒園的一日活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒游戲的引導(dǎo)者、觀察者和創(chuàng)設(shè)者，為孩子們提供一個(gè)豐富游戲環(huán)境滿足幼兒游戲的需要?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。因此,在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)要搞清游戲的目的,以游戲促教學(xué)。教學(xué)為內(nèi)容,游戲?yàn)樾问?。每一個(gè)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)都必須服從教學(xué)的需要、服從教材的需要,要把抽象的甚至枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)與兒童喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起,既要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),又必須具備游戲的特征。愛好游戲是小學(xué)生的天性。這樣讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中游戲，這樣，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握了11~20中的每一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一，又使學(xué)生在這個(gè)游戲中掌握了數(shù)的組成規(guī)律；還可以在游戲中比比誰打電話打的好，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教學(xué)“11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，老師做著打電話的姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生說：“我這個(gè)電話打給小胖，請(qǐng)問19里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？”小胖也做著打電話的姿勢(shì)回答說：“19里面有一個(gè)十，9個(gè)一。例如：我們可以利用學(xué)生所熟悉的“打電話”這一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂上開展“打電話”的游戲。”。在游戲時(shí)所用的不同思路往往就是在為某種任務(wù)或問題尋找解決的方案。許多研究人員都為游戲和多種不同思路之間的關(guān)系的密切程度提供了大量的事例。教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)的具體情況等巧妙安排，靈活運(yùn)用。教學(xué)游戲的運(yùn)用并不意味著整個(gè)課堂充滿了游戲，也不意味著每一節(jié)課都非要安排游戲不可。游戲之前要講明有關(guān)規(guī)定，游戲過程中要處理好個(gè)體與群體的關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，游戲結(jié)束后要結(jié)合游戲開展評(píng)講。教學(xué)正式通過游戲規(guī)則來引導(dǎo)游戲朝既定的方向發(fā)展，通過游戲規(guī)則把教學(xué)任務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來。游戲規(guī)則是根據(jù)游戲任務(wù)而提出的，每個(gè)游戲參加者必須尊屬行為規(guī)范及行為結(jié)果的評(píng)判處理規(guī)定。“嚴(yán)”。此外，還要注意求活，在組織開展游戲時(shí)，強(qiáng)調(diào)教師的組織作用，更要重視學(xué)生的主體作用。教學(xué)中的游戲構(gòu)思新點(diǎn)子越多，游戲過程越有新意，學(xué)生參與游戲的積極性也就越高漲。也就是說，設(shè)計(jì)游戲要樹立精品意識(shí)，滿足學(xué)生喜歡驚奇、討厭呆板的心理。 設(shè)計(jì)游戲時(shí)構(gòu)思要“精”。教學(xué)游戲的目的是“教學(xué)”，手段是“游戲”；教學(xué)為內(nèi)容，游戲?yàn)樾问?。它的根本目的在于達(dá)到一定的教學(xué)目的，而一般游戲的目的只是在娛樂。教學(xué)游戲是寓教育教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，來提高教學(xué)效率的一種方式。在大力推廣素質(zhì)教育的今天，“學(xué)中玩、玩中學(xué)”已經(jīng)成為教學(xué)中的一個(gè)共識(shí)，游戲教學(xué)漸漸成為學(xué)科教學(xué)中一個(gè)必不可少的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。游戲活動(dòng)需要多種感官同時(shí)參與，能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、動(dòng)口能力、動(dòng)腦能力。教育家陳鶴琴曾指出：游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。讓學(xué)生在活動(dòng)中，不僅找到轉(zhuǎn)化方法，還無形滲透了數(shù)學(xué)思想。如：執(zhí)教《平行四邊形的面積》時(shí)，這節(jié)課堪稱經(jīng)典，很多教師對(duì)此思考很多，如何將知識(shí)技能與數(shù)學(xué)思想方法完美結(jié)合，讓學(xué)生擁有一次“將平行四邊形面積轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形面積”的成功經(jīng)驗(yàn)。如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在探討交流中認(rèn)識(shí)二分之一，并能利用手中的材料折一折、畫一畫、分一分，從而探討出許多新的分?jǐn)?shù)時(shí)，若此時(shí)再讓學(xué)生一味地去認(rèn)識(shí)幾分之一，讀寫幾分之一，學(xué)生已