【正文】 動作技能基本形成后的鞏固與運用階段可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學生動作技能得以鞏固。游戲在技術教學中的運用，關鍵在于如何把一些基本技術創(chuàng)編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點，調動學生的學習熱情。體操教學中，可有針對性地選用“跳山羊”、“過獨木橋”等游戲作為輔助教學手段，發(fā)展與教學內容有關的能力。根據(jù)學生所使用的器械及具體情況，按一定距離劃分若干區(qū)域，如方格，圓形等，并標出每個區(qū)域內的分，累計各組的得分，分出勝負。田徑教學中的彎道跑技術，除了在準備活動中進行各種圓形跑的游戲活動，為彎道跑技術打好基礎外，還可在教學過程中選用一些弧形跑，圓形跑游戲，鞏固提高彎道跑技術。學生在教師規(guī)定活動范圍內，每人一球，在運球過程中主動破壞他人的球，并力爭保護好自己的球不被破壞，這種游戲的運用加大了練習的難度，增添了練習的趣味性，有效地鞏固運球技術，提高了控球能力。在體育教學中，可以選擇創(chuàng)編一些以基本技術為素材的體育游戲，在游戲中鞏固動作技能。體育教學的特點決定了教學過程必須以學生為主體，在教學過程中學生積極主動，自覺地參加練習，承擔運動負荷。人際關系的融洽是事業(yè)成功的臺柱，也是心理情緒穩(wěn)定的重要條件。在體育游戲中，單靠身體實力并不足以取勝，往往要靠靈活的創(chuàng)造性思維活動來輔助。經常參加體育游戲活動，對改善身體狀況，增強身體素質，發(fā)展基本身體活動能力和提高對各種自然環(huán)境的適應能力均有重要意義。(2)體育游戲是基于一定的規(guī)則來進行的，這就要求游戲的參加者必須自覺遵守規(guī)則，而且在游戲過程中表現(xiàn)自己的主動性、紀律性、集體主義觀念和勇敢果斷的意志品質，以及靈活運用以獲得的知識、技能和技巧的能力。體育游戲是一種娛樂活動，也是一種有組織的體育活動。這些體育游戲應用于專項性準備活動中，具有較強的實效性，不僅能較好地發(fā)揮準備活動的作用，迅速過渡到基本部分，而且更能提高學生的學習積極性?？梢赃x擇創(chuàng)編一些動作性質和結構與基本部分的內容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導性練習。如把基本體操編入游戲“跟我做”等游戲中，在游戲中使學生輕松愉快地活動肢體，提高興奮性，達到準備活動的目的，以適應基本部分的教學需求。在教學中，我們可以根據(jù)一般性準備活動的要求，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。傳統(tǒng)的準備活動中，通常采取慢跑定位操。我們可以選用一些簡單的報數(shù)或反口令游戲，以提高學生的興奮性，進入準備狀態(tài)。在準備活動中將體育游戲穿插在其中，有利于調動學生學習的積極性，使課堂氣氛生動活潑，避免枯燥乏味。、技術、技能。教師要設法去教育學生，啟發(fā)調動他們的主動積極性，從而提高教學質量。例如，踢足球，很多男孩喜歡，但很多女孩卻認為“太野蠻”，不愿意“玩”。一般來說，中學生在體育課中都愿意做體育游戲。同樣，游戲的規(guī)則對學生遵守規(guī)則和道德規(guī)范的養(yǎng)成也具有重要的教育意義。學生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作，懂得與人合作的道理。體育游戲是在一定規(guī)則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，活動中通過模仿各種角色學會處理人際關系，遵守社會規(guī)范，適應社會生活。體育游戲的特點和作用決定了其在體育教學各個環(huán)節(jié)中的運用具有巨大的潛力。體育游戲熔體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，在體育教學中有非常重要的輔助作用，它以較強的趣味性深受學生的喜愛，體育教學各環(huán)節(jié)中合理運用體育游戲有利于提高教學質量，更好地完成教學任務。人們借助游戲對自己的后代進行教育傳授各種社會活動的經驗。綜上所述，體育游戲可豐富體育教學內容、培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成，激發(fā)學生學習興趣和學生的創(chuàng)新能力，使傳統(tǒng)體育教學變?yōu)榭鞓敷w育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變?yōu)榻處煹慕膛c學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平，保證教學任務的完成，從而促進學生的德、智、體、美等全面發(fā)展。體育游戲過程中，游戲練習本身的新奇、驚險、激烈、緊張也會給參加者帶來愉快的歡笑。從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。五、體育游戲的娛樂性能促進情緒情感的形成體育角色游戲中，能使學生從心理的角度體驗到暫時解脫自我，將自己變成“別人”或某種可愛的“動物”的新奇與快樂。還有些學生在教師所教的體育游戲的基礎上，通過不斷進行體育游戲的實踐，運用已學技能，充分發(fā)揮想象力，將其體育游戲方法和規(guī)則加以補充或修改，使得體育游戲更加的好玩有趣。這一些都是學生在體育游戲教學中輕松愉快、生動活潑的情境中進行完成。如在某體育游戲一定規(guī)則規(guī)定下，學生開動腦筋運用體力、技能、智慧和聰穎較量后取勝利，而失敗的學生馬上總結分析失敗的原因，最后反敗為勝，這些都開動腦筋發(fā)揮自己的智力才能做到。如：通過各種“障礙”游戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質、健全體魄，對增進健康具有重要作用。體育游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統(tǒng)和肌肉群得到必要的活動，這有利于他們的生長發(fā)育。因而在體育游戲中能達到最好的鍛煉效果，這是任何體育手段所不能比擬的。體育游戲既能培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力，又能運用它提高運動技能、技術及戰(zhàn)術。對學生建立正確動作的形象和概念，幫助鞏固已掌握的動作，改進錯誤動作，促進正確動作的掌握起到良好作用。因此，教師要創(chuàng)編出新奇的游戲方法。比如中長跑、投擲實心球等教學，而采用體育游戲教學就可以解決這一問題。在體育游戲中，體育游戲的競賽性和對抗因素較多，通過規(guī)則把活動者組織起來，要求他們遵守紀律，并履行一定的職責，要嚴格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學生有高度的責任感和認真的態(tài)度，從而增強對自己行為的責任感和使命感。這對養(yǎng)成學生集體榮譽感，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。特別是在一些集體游戲中，如在游戲“集體過障礙”、“火車賽跑”、“四角拔河”等游戲教學過程中，學生就體會到合作的快樂與必然性。一、通過體育游戲可以培養(yǎng)學生習慣養(yǎng)成體育游戲教材中蘊含著豐富的合作與集體教育內容，對學生養(yǎng)成良好的習慣起著重要的作用，在游戲教學中能讓學生學習認識社會和認識自己。不帶功利色彩、沒有任何負擔的體育游戲活動，能調節(jié)人們的精神狀