【正文】 。同時體育游戲的多樣性和不同環(huán)境條件下的各種活動方式，可以全面地發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質。學生通過體育游戲教學能學會跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能和身體基本活動能力。體育游戲教學內容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛樂性，寓教于樂之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過程中的枯燥乏味和較易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象。 ，傳統(tǒng)教學方法不能夠充分調動學生積極性，學生鍛煉過程中容易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象，正確的動作技術不容易掌握。加之場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，符合青少年的心理和生理特點，廣受學生歡迎。近年來已被廣泛的加以利用，并成為了高校體育重要的教學手段之一。它屬于體育運動的同時，也是一種游戲。本文從體育游戲的特點著手，重點闡述了體育游戲在體育教學中不可替代的作用。第五篇：淺談體育游戲在體育教學中的作用淺談體育游戲在體育教學中的作用龍劍摘 要：體育游戲是一種在體育教學中廣泛運用的教學手段。不帶功利色彩、沒有任何負擔的體育游戲活動，能調節(jié)人們的精神狀態(tài)、消除學習與工作帶來的疲勞，使人得到積極性休息，這無疑也是一種愉快的身心感受。體育游戲是一種集體活動，能滿足人們相互交往、驅除寂寞的需要。在體育游戲中，學生都樂于自己的能力得到表現(xiàn)，讓別人尤其是異性學生了解自己的長處，從而得到別人的贊揚、尊重與愛戀。從而激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生的創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮了學生的智力作用。因此，學生開動腦筋，盡情發(fā)揮他們的聰明才智，在遵守體育游戲規(guī)則前提下，根據(jù)瞬間變化的情況，創(chuàng)造性地達到獲勝目的。四、體育游戲對提高學生智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有良好作用在體育游戲過程中，不僅需要學生具有較強的觀察力，記憶力和判斷力，而且還要求學生的視、聽、觸、平衡、時間、空間等感覺靈敏，并具有一定認識問題、分析問題的能力，從而去激發(fā)學生的智力發(fā)展。同時體育游戲的多樣性和不同環(huán)境條件下的各種活動方式，可以全面地發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質。體育游戲由許多實際活動組成，學生通過體育游戲教學能學會跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能和身體基本活動能力。學生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動機，為了體驗有趣的游戲過程，參加時是他們自覺自愿的行動，這種自覺自愿的行動能發(fā)揮他們最大的能動性和挖掘學生身體潛能。三、體育游戲能全面發(fā)展學生的身體素質體育游戲具有綜合特點，幾乎任何體育項目的練習都可作為體育游戲的素材，任何體育項目都可以將體育游戲作為教學與訓練的手段，內容與形式又是預先設計的，因而它具有其他體育活動所具有的健身作用。并逐漸增加難度來引導他們保持對游戲的興趣，吸引其學習的好奇心，培養(yǎng)學生判斷反應能力，提高動作的協(xié)調性、靈敏性和發(fā)展耐力。體育游戲教學內容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛樂性，寓教于樂之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過程中的枯燥乏味和較易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象。二、體育游戲能激發(fā)學生學習興趣和正確動作的建立體育教學中有許多教學內容枯燥乏味，傳統(tǒng)教學方法不能夠充分調動學生積極性，學生鍛煉過程中容易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象，正確的動作技術不容易掌握。同樣，游戲的規(guī)則對學生遵守規(guī)則和道德規(guī)范的養(yǎng)成也具有重要的教育意義。學生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作，懂得與人合作的道理。體育游戲是在一定規(guī)則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，活動中通過模仿各種角色學會處理人際關系，遵守社會規(guī)范，適應社會生活。體育游戲是體育課堂教學中的重要內容。劉老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人。參考文獻: [1] 包國紅，游戲教學應堅持六性[J]．中國學校體育，2000.[2] 成永山．籃球基本站立姿勢游戲[J]．中國學校體育，2000.[3] 管照斌，淺談體育課準備活動[J]．中國學校體育，2000.[4] 吳福新．淺談學生體育能力的培養(yǎng)[J]．中國學校體育，2000.[5] [J]．體育高教研究，1993.[6] [J]．遼寧體育，1992.[7] 馬 [J]．沈陽體育學院學報，1982.[8] [J]．福建體育學院學報，本課題在選題及研究過程中得到劉宏宇老師的悉心指導。 在籃球教學中，選擇適合他們的生理、心理的籃球游戲進行教學，通過改變教學組織形式和教學方法，有利于提高籃球的技術水平，增強了學生的自信心，提高了教學效果，有助于教學任務的完成，對籃球教學起到了積極的促進作用。 避免傷害事故，籃球游戲優(yōu)于競賽性強，形式多樣，活動起來有的動作難以控制，容易出現(xiàn)受傷，所以做游戲前，教師要充分考慮到那些動作難度較大，在講解示范時要反復強調，明確規(guī)則，提出要求，以發(fā)揮教師的主導作用。 要加強組織教學法，優(yōu)于籃球游戲有集體性、競賽性的特點，學生對它有濃厚的興趣。 要有目的性，循序漸進，要緊緊圍繞為教學服務這個中心，過度激烈或單一不變的游戲會使學生產(chǎn)生不適應感和枯燥感，使學生產(chǎn)生積極情緒。學生通過籃球游戲得到鍛煉和教育，學到應有的知識和技能。學生是籃球游戲進行的主體，學生在籃球游戲的進行中可以檢驗教學的質量和完成教學任務的效果。如果需要學生擔任裁判時，教師要向他們講清任務，提出要求，指定位置。如果游戲比較復雜，可先試做 1－2 次后再正式開始，在組織游戲分組時要考慮游戲各組的力量對比情況，必要時可調整，以免競賽時出現(xiàn)一邊倒現(xiàn)象，影響游戲的順利進行。根據(jù)游戲的情況，可結合示范進行講解。教師是籃球游戲進行的指揮和裁判。而編寫不同難易程度的籃球游戲。 突出教師的主導作用和學生的主體作用教師在選擇編排籃球游戲時，必須緊密圍繞籃球課的基本教學任務，使籃球游戲真正成為籃球基本技術教學的一部分。籃球游戲的組織形式多為集體進行，有明確的規(guī)則限制，具有明顯的對抗性、競賽性和技巧性。在籃球教學中多采用籃球游戲是十分必要的。如果我們在教學中不顧學生的生理、心理特點，搞強化教學與訓練、呆板劃一，不僅會使學生厭倦，而且還會使學生產(chǎn)生單純的應付考試而學的心理。 減輕學習壓力，加強思想教育籃球教學是一個復雜的教育過程，需要一定的教學時間，而教學的時間是非常有限的?？梢姡@球游戲的包容性和靈活性。如開始部分運用集中注意力的游戲，準備部分運用活動性的游戲，基本部分運用專門性的游戲，結束部分運用放松性的游戲。既激發(fā)學生學習的興趣又增加練習的次數(shù)，達到事半功倍的效果。從而增強學生身體素質、熟練掌握基本技術，提高技、戰(zhàn)術水平，增強教學效果。有明確的技、戰(zhàn)術要求和規(guī)則。實踐證明，以學習籃球基本技術基本教學內容，結合本課任務，輔與相關的籃球游戲，通過分組教學的形式既能解決體育設施，器材缺少的問題，又能達預定的練習密度，課時運動量及籃球基本技術的教學指標。教師根據(jù)籃球游戲的進行情況，如發(fā)現(xiàn)運動量不足或過大，可以及時采取措施，提出新的要求，如增減活動的緊張程度、比賽次數(shù)、擴大或縮小場地等?；@球游戲可以根據(jù)教學要求，學生的生理特點進行有針對性的編寫。教師在課堂上不易調動隊伍和組織教學。 場地器材要求不高，運動量易于控制目前許多學校的運動場地器材設備不足的狀況，制約了學校體育的發(fā)展，對體育教學產(chǎn)生嚴重的影響。初學者通過籃球游戲來熟悉球性和發(fā)展身體協(xié)調性效果非常顯著?；@球游戲本身具有趣味性、競賽性，易掌握性等特點，符合青少年兒童的年齡、生理特征和心理特點。特別是籃球運動的移動、傳接球、投籃、運球、突破、防守等基本技術都有嚴格的動作規(guī)范?；@球游戲的知識性、科學性對開發(fā)學生的智慧，拓展思維，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力具有實際價值。此外，籃球游戲與人體解剖學、運動心理學、體育保健學、生物力學、運動技能學、訓練學等邊緣科學緊密相關。 知識性籃球游戲由各種跑、跳、拍、擲、滾等籃球專門技術動作組成，而且籃球技術動作的名稱、概念