【正文】 以上就是我對(duì)本學(xué)期的微格教學(xué)課程的上課感悟。例如，讓兩個(gè)或者三個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生混合在一起，一起進(jìn)行微格教學(xué)的學(xué)習(xí)。我相信這樣的問(wèn)題不是只有我們化學(xué)師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生會(huì)遇到，也不是說(shuō)只有數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)或者一兩個(gè)師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生會(huì)遇到。因?yàn)橥粋€(gè)班級(jí)的學(xué)生，所接受的教學(xué)都是差不多的，掌握的知識(shí)也是差不多的?，F(xiàn)在的微格教室教學(xué)都是一個(gè)專(zhuān)業(yè)一批人一起去用這個(gè)教室這個(gè)時(shí)間的。但是這樣的可能性又有多大呢？所以，我個(gè)人認(rèn)為微格教學(xué)中，可以減去教師與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，直接就是讓在上面上課的教師感受教師招聘時(shí)的感覺(jué)，自己創(chuàng)設(shè)情境。因?yàn)?，這樣的教師互動(dòng)環(huán)節(jié)一點(diǎn)也沒(méi)有真是感覺(jué)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，你要找好拖，這是很重要的一點(diǎn)。這些時(shí)間前提是在我的隊(duì)友錄制結(jié)束的情況下去完成的。可能是自己對(duì)教學(xué)方面比較感興趣，所以我對(duì)自己也嚴(yán)格了一點(diǎn)。所以，時(shí)間是緊張的。接下來(lái)，我想談?wù)勛约簩?duì)微格教學(xué)的感受。所以，你在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中只能把它作為一種過(guò)渡到實(shí)習(xí)教學(xué)的過(guò)程。其次，我想來(lái)談?wù)剰膫€(gè)人的實(shí)踐出發(fā)，微格教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。這就相當(dāng)于是給我們提供了一面鏡子，我們?cè)谏险n的同時(shí)記錄著自己的每一分鐘的表現(xiàn)。一個(gè)不足普通教室三分之一大小，但是里面的所有的教學(xué)工具一應(yīng)俱全的教室——這就是我對(duì)微格教室的印象。微格教學(xué)，這節(jié)課就給我們提供這么一個(gè)鍛煉自己實(shí)戰(zhàn)能力的平臺(tái)。作為一名師范類(lèi)的學(xué)生，在大學(xué)一年級(jí)以及大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候分別學(xué)習(xí)了教育學(xué)以及心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)一些例如教師基本技能以及普通話(huà)、書(shū)寫(xiě)也進(jìn)行了相應(yīng)的培訓(xùn)。在這個(gè)反思中，我將從四個(gè)方面展開(kāi)我的敘述。由于時(shí)間緊張，體驗(yàn)的機(jī)會(huì)也就不是特別的長(zhǎng)。第五篇：微格教室上課反思師范的“范”是練出來(lái)的 ——微格教學(xué)的感悟化學(xué)師范111班 11111125 葉偉東理論上的教學(xué)學(xué)習(xí)了兩個(gè)半年，在本學(xué)期我們終于迎來(lái)了大學(xué)學(xué)習(xí)期間的第一次有點(diǎn)實(shí)踐感覺(jué)的實(shí)踐課堂。不同于其他課程，它的實(shí)踐性更強(qiáng)，我從中學(xué)到了很多，這對(duì)我們掌握教學(xué)技能有很大的幫助。微格訓(xùn)練將幫助我們加強(qiáng)、改進(jìn)教學(xué)技能和方法，減少課堂中的失誤，并使我們盡快的建立信心。整個(gè)微格教學(xué)過(guò)程使我明白微格教學(xué)不同于其他教學(xué)方法的是用攝像機(jī)拍攝我們整個(gè)教學(xué)過(guò)程，然后通過(guò)在回放的過(guò)程發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過(guò)微格教學(xué)，學(xué)生們不僅可以掌握自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，可以看到在講課中重點(diǎn)，難點(diǎn)處理是否得當(dāng)，教態(tài)是否自然大方，語(yǔ)言是否流暢，情感是否親切；而且通過(guò)反復(fù)觀(guān)看錄像，進(jìn)行自我反思，能夠找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內(nèi)容方面的很多問(wèn)題，便于在今后的教學(xué)中慢慢改進(jìn)，雖然目前同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)方面有很多的不足，但相信通過(guò)微格教學(xué)的訓(xùn)練，大家的教學(xué)技能都有所提高。由于在前面的花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，為了完成原先計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容，后面的知識(shí)點(diǎn)我壓縮時(shí)間來(lái)講，這樣做法很不好，直接的后果是我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)蜻蜓點(diǎn)水，不利于我們深入挖掘教材，上課也會(huì)上的不生動(dòng)，同時(shí)也降低學(xué)生上政治課的興趣。對(duì)于概念性的文字，我們要懂得突出強(qiáng)調(diào)，我們可以用紅色來(lái)展示不同，對(duì)于大段的材料，我們要懂得取舍，懂得突出，幫它減點(diǎn)肥，這樣我們可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也可達(dá)到課件美觀(guān)的效果。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我總結(jié)的方法是，在站上講臺(tái)之前，一定要寫(xiě)一份詳案，一定要熟讀教材，認(rèn)真做好備課的工作，確定本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)，方便我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)進(jìn)程時(shí)，知道哪里該詳講，哪里該略講。重點(diǎn)講解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)微格教學(xué)的的時(shí)間是10到15 分鐘，我們要合理分配好，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的難易程度，我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解要分配好時(shí)間，不要機(jī)械的平均的分配，要有一定的彈性和靈活性，切實(shí)做到具體問(wèn)題具體分析。材料不在于多，而在于精，微格教學(xué)給我的直觀(guān)感受是，我們?cè)谡n堂一定要把材料講清講透，在講解的過(guò)程中，使學(xué)生明白知識(shí)的來(lái)龍去脈，為什么這么說(shuō)，為什么又要這樣做。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)非常重要，現(xiàn)歸納為：集中整合使用材料記得我講鍛煉交往能力這一框時(shí)，我每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就用一個(gè)材料去論證，最直接的結(jié)果就是一節(jié)課下來(lái)，我就是一直在講材料，且講的材料又沒(méi)有講透，導(dǎo)致落實(shí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)是蜻蜓點(diǎn)水，給學(xué)生造成云里霧里的錯(cuò)覺(jué)。于是對(duì)比本科階段和研究生階段，尋找自己停滯不前的原因。我是一名師范生，在本科階段就已經(jīng)接觸過(guò)微格教學(xué)，對(duì)此也不是很陌生?！笨梢?jiàn)培養(yǎng)教師反思能力的重要性，在學(xué)習(xí)和教學(xué)的實(shí)踐中體會(huì)到，微格教學(xué)和課堂教學(xué)有著密切的關(guān)系，微格教學(xué)是培養(yǎng)教師反思能力的有效途徑，反思是微格教學(xué)活動(dòng)中分析教學(xué)技能的重要手段。日常的教學(xué)反思是在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行回憶、思考、評(píng)價(jià)，探究解決問(wèn)題的辦法。以上是我對(duì)自己本次微格視頻的總結(jié)，希望各位老師批評(píng)指正。，由于站位的問(wèn)題導(dǎo)致PPT的部分內(nèi)容被遮擋。本堂課的設(shè)計(jì)旨在學(xué)生自主學(xué)習(xí)感悟，但在師生互動(dòng)上大多采用教師發(fā)問(wèn)，學(xué)生作答的形式。板書(shū)是PPT不能替代的，它體現(xiàn)的教師整堂課的精髓，粉筆字更是對(duì)教師最基本要求。針對(duì)這個(gè)