【正文】 所以，我覺得學(xué)校在給我們師范生提供這么一個(gè)難得的機(jī)會(huì)的時(shí)候，可以多考慮一些東西。也許，中學(xué)生提出的問題前期白怪，不一定就是你同學(xué)在下面提出來的問題。在這三節(jié)課里面，我們接到的任務(wù)是完成一個(gè)導(dǎo)入、一個(gè)重難點(diǎn)講解以及一個(gè)整節(jié)課的內(nèi)容。在課余的時(shí)間，看看自己的教學(xué)視頻，從一個(gè)辯證的角度去看這個(gè)視頻，你就會(huì)從中發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題。首先，我想來談?wù)勈裁唇凶鑫⒏窠虒W(xué)。微格教學(xué)這門課很有意義，是我們實(shí)踐和成長的見證。PPT的字要少且大制作課件時(shí)，不 要在一張幻燈片里放很多的字，一定要簡單，而不要盲目追求花哨。在這兩個(gè)階段，有一個(gè)很明顯的區(qū)別，這個(gè)學(xué)期的微格教學(xué)，在微格教學(xué)之后我自己有個(gè)教學(xué)反思，在隨即的課堂上陳老師和羅老師也對我們進(jìn)行評課，使我們對自己的負(fù)責(zé)的那一框有了更加清醒的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，感謝教師教育學(xué)院的老師們設(shè)計(jì)出的這個(gè)系統(tǒng)，幫我們再次認(rèn)識(shí)了自己，并不斷改進(jìn)！第四篇：微格教學(xué)反思微格教學(xué)與課堂教學(xué)的反思娓娓動(dòng)聽教學(xué)反思對于提高教師的專業(yè)化水平有著重大的意義，尤其是對我們這些即將走入教師行業(yè)的新手。由于視頻原因，黑板上的粉筆字甚是模糊，看不出優(yōu)劣，但我自己的粉筆字的確是要強(qiáng)加練習(xí)的。缺點(diǎn)與改進(jìn)：，對學(xué)生的吸引力不夠?？傮w來說，我對自己的這次微格講課還算滿意，因?yàn)樽约号α?，而且也收獲了，雖然有很多的不足，但是我會(huì)慢慢改正。這樣也好，才有進(jìn)步的空間，老師說缺點(diǎn)越多越好，我覺得很有道理。在這次微格教學(xué)中，我學(xué)到了很多，深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)一位政治老師的辛苦，也讓我明白了，一位好的老師是在不斷地練習(xí)中鍛煉出來的。在教學(xué)過程中要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣為出發(fā)點(diǎn)，從而達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。同時(shí)讓全體學(xué)生參與交流，照顧到各類學(xué)生。在日常生活中我們每個(gè)人都是消費(fèi)者，但是作為消費(fèi)者到底有哪些合法權(quán)益，當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵犯后，我們到底該怎么維權(quán)和為什么要維權(quán)的問題。這種理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)方法提高了學(xué)生對教學(xué)法課程的學(xué)習(xí)興趣。第二篇：微格教學(xué)與課堂教學(xué)微格教學(xué)的評價(jià)與反思微格教學(xué)以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時(shí)間內(nèi)，嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。但是過于難得話，也不容易教師開展教學(xué)。講課的語言平鋪直敘，沒有激情。二、講課講授的知識(shí)準(zhǔn)確，但所用的材料不夠精確。在這方面我覺得自己還有很大的進(jìn)步空間。在微格當(dāng)中面對的人已經(jīng)夠少，而且都是自己的同學(xué)，比較熟悉，還是有些緊張。其實(shí)歸根結(jié)底還是對內(nèi)容不熟悉。我總是花很多時(shí)間在前面的學(xué)情教材分析等內(nèi)容，對后面的教學(xué)過程比較忽略。所謂說課，就是教師備課之后講課之前把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)及其依據(jù)面對面地對同行或其他聽眾作全面講述的一項(xiàng)教研活動(dòng)或交流活動(dòng)?？梢娊虒W(xué)反思是一個(gè)教師走向成功的必經(jīng)之路。我覺得自己在這方面做得還不錯(cuò)，可以比較準(zhǔn)時(shí)的結(jié)束自己的說課。能完整地說完課，但是稍顯緊張，而且不能脫稿。在她說課的過程中，全程都是脫稿，也沒有借助PPT，顯然對自己所講的內(nèi)容相當(dāng)?shù)氖炀?。能抓住人的部分也就這個(gè)。其中提到在說課的過程中要有系列的提高問題，提起聽課者的興趣。雖說“人非圣賢，孰能無過”，但是教師是學(xué)生的榜樣，必須起到示范作用。況且歷史本身就是枯燥的，這就需要教師花更多的時(shí)間在語言的設(shè)計(jì)上。以上幾點(diǎn)是我在這幾次的微格課堂中總結(jié)出的不足與需改進(jìn)之處。它具有以下的教學(xué)特征。有利于學(xué)生主體作用地發(fā)揮。在老師分享了自身的經(jīng)歷后，把握了提問時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展。板書技能：板書的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，簡潔有條理，結(jié)構(gòu)合理；突出教學(xué)目標(biāo)，合理的展現(xiàn)了教學(xué)重難點(diǎn)，文字書寫規(guī)范整潔，能體現(xiàn)創(chuàng)新性與發(fā)展性，應(yīng)用了強(qiáng)化信息量的板書，使重點(diǎn)關(guān)鍵醒目，可以強(qiáng)化學(xué)生記憶。維權(quán)也要掌握正確的途徑，首先可以通過與經(jīng)營者協(xié)商，協(xié)商不成可以再向消費(fèi)者保護(hù)委員會(huì)申請調(diào)解，調(diào)解不成像有關(guān)部門申訴，直到申請仲裁解決不了的話再向人民法院提起訴訟。然后我們小組在正式錄微格之前，大家也準(zhǔn)備試講一次。其次教學(xué)內(nèi)容上：每一個(gè)問題之間的過渡缺乏合理的引導(dǎo)，過渡不自然或者說跨度較大，講課的節(jié)奏過快，得出的結(jié)論往往是老師自己預(yù)設(shè)好的，忽視學(xué)生的主體性，課堂互動(dòng)較少，雖然也有點(diǎn)同學(xué)回答問題，但是沒有對回答的內(nèi)容加以引導(dǎo)和延伸，有些結(jié)論的得出有些突兀，可能學(xué)生自己是找不出的。原認(rèn)為曾在名校實(shí)習(xí)打磨過的自己對教學(xué)已經(jīng)足夠了解，但真正面對這樣一個(gè)沒有學(xué)生，沒有配合，一切都只能通過教師自己的實(shí)力演繹來完成整個(gè)教學(xué)過程的微格系統(tǒng)時(shí)，我才感覺到自己對于教育的了解其實(shí)只是冰山一角。針對這個(gè)問題，我決定從今以后堅(jiān)持寫詳案，把自己要說的語言提前設(shè)計(jì)好，并預(yù)設(shè)學(xué)生的多種反應(yīng)，做好對策，精準(zhǔn)語言，把信息準(zhǔn)確無誤的傳達(dá)給學(xué)生。，由于站位的問題導(dǎo)致PPT的部分內(nèi)容被遮擋。我是一名師范生，在本科階段就已經(jīng)接觸過微格教學(xué)，對此也不是很陌生。