【正文】 教學(xué)過程的講解當(dāng)中。其實歸根結(jié)底還是對內(nèi)容不熟悉。就應(yīng)該是我以后追求的目標(biāo)。在微格當(dāng)中面對的人已經(jīng)夠少，而且都是自己的同學(xué)，比較熟悉，還是有些緊張。前面已經(jīng)講到，教學(xué)流程是說課當(dāng)中最重要的。在這方面我覺得自己還有很大的進(jìn)步空間。各位老師對我們做了準(zhǔn)確的點評。二、講課講授的知識準(zhǔn)確，但所用的材料不夠精確。如果有天在講課的時候被學(xué)生拆穿了錯誤，相當(dāng)?shù)挠惺熥?。講課的語言平鋪直敘，沒有激情。我自己在講課的過程中，語言有些單調(diào)，而且語言組織不流暢，無法抓住學(xué)生的目光，相信每個老師都不希望自己的課堂上自己的學(xué)生昏昏欲睡。但是過于難得話，也不容易教師開展教學(xué)。在我的講課中，就缺失這部分的思考。第二篇：微格教學(xué)與課堂教學(xué)微格教學(xué)的評價與反思微格教學(xué)以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)，嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析?！蔽⒏窠虒W(xué)的實施過程是以現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)理論以及系統(tǒng)科學(xué)理論為指導(dǎo)的教學(xué)技能訓(xùn)練過程。這種理論與實踐緊密結(jié)合的教學(xué)方法提高了學(xué)生對教學(xué)法課程的學(xué)習(xí)興趣。采用現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生的行為進(jìn)行記錄，能及時準(zhǔn)確地獲取反饋信息，可大大提高訓(xùn)練的效率。在日常生活中我們每個人都是消費(fèi)者，但是作為消費(fèi)者到底有哪些合法權(quán)益，當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵犯后，我們到底該怎么維權(quán)和為什么要維權(quán)的問題。提問的問題明確，突出了重點。同時讓全體學(xué)生參與交流，照顧到各類學(xué)生。體態(tài)語言：面向全體學(xué)生，面部表情自然專注，在講臺上，站姿直而不硬，手勢自然，但配合語言與表情的協(xié)調(diào)性要提高。在教學(xué)過程中要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣為出發(fā)點，從而達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。明確這六項權(quán)利的真正含義，在受到侵犯時積極維權(quán)。在這次微格教學(xué)中，我學(xué)到了很多，深刻地認(rèn)識到當(dāng)一位政治老師的辛苦，也讓我明白了，一位好的老師是在不斷地練習(xí)中鍛煉出來的。做好一切修改之后，我自己對電腦做了好幾次練習(xí)。這樣也好，才有進(jìn)步的空間，老師說缺點越多越好，我覺得很有道理。根據(jù)同學(xué)們的批評建議，我總結(jié)了一下自己的缺點，首先教態(tài)上：個別普通話不標(biāo)準(zhǔn)，一些口頭禪比較多，如然后，那么之類的語言，肢體語言不豐富，神態(tài)眼神透出緊張和不自信?？傮w來說，我對自己的這次微格講課還算滿意，因為自己努力了，而且也收獲了，雖然有很多的不足，但是我會慢慢改正。第三篇：微格教學(xué)反思微格教學(xué)反思——文學(xué)院2011級漢語言文學(xué)2班 代麗梅通過本次微格教學(xué)視頻的制作，我第一次站在一個旁人的位置之上觀看了自己的授課全過程。缺點與改進(jìn)：，對學(xué)生的吸引力不夠?？戳俗约旱奈⒏褚曨l后，深感自己的語言在有些地方還不夠簡潔準(zhǔn)確。由于視頻原因，黑板上的粉筆字甚是模糊，看不出優(yōu)劣，但我自己的粉筆字的確是要強(qiáng)加練習(xí)的。因此，在以后的授課中，應(yīng)采用以學(xué)生發(fā)問，老師解答等多種方式貫穿課堂，使課堂更加深動。同時，感謝教師教育學(xué)院的老師們設(shè)計出的這個系統(tǒng)，幫我們再次認(rèn)識了自己，并不斷改進(jìn)！第四篇：微格教學(xué)反思微格教學(xué)與課堂教學(xué)的反思娓娓動聽教學(xué)反思對于提高教師的專業(yè)化水平有著重大的意義，尤其是對我們這些即將走入教師行業(yè)的新手。微格教學(xué)已經(jīng)落幕，在各種技能反復(fù)訓(xùn)練中我還是有不少收獲的。在這兩個階段，有一個很明顯的區(qū)別，這個學(xué)期的微格教學(xué)，在微格教學(xué)之后我自己有個教學(xué)反思，在隨即的課堂上陳老師和羅老師也對我們進(jìn)行評課，使我們對自己的負(fù)責(zé)的那一框有了更加清醒的認(rèn)識。適當(dāng)?shù)臅r候，要拓展一些課本以外的知識，不斷拓寬學(xué)生的視野。PPT的字要少且大制作課件時，不 要在一張幻燈片里放很多的字，一定要簡單，而不要盲目追求花哨。在上鍛煉交往能力這一框時，設(shè)計的一些環(huán)節(jié)并沒有實際的效果，因為同班同學(xué)的配合，并沒有很明顯的突顯出來，后來和同學(xué)老師一起觀察自己的教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)問題百出，尤其是并沒有很好地完成教學(xué)目標(biāo)，在最后的講解過程中沒有很好地把握教學(xué)時間，導(dǎo)致未能按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)。微格教學(xué)這門課很有意義，是我們實踐和成長的見證。一個學(xué)期，一共體驗了三次微觀教學(xué)。首先，我想來談?wù)勈裁唇凶鑫⒏窠虒W(xué)。為什么要在教室前面加微格兩個字？這也正是這個教室的特點所在。在課余的時間，看看自己的教學(xué)視頻，從一個辯證的角度去看這個視頻，你就會從中發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計的時候也要進(jìn)行一定的調(diào)整，目的就是做到更好的適應(yīng)微格教學(xué)。在這三節(jié)課里面，我們接到的任務(wù)是完成一個導(dǎo)入、一個重難點講解以及一個整節(jié)課的內(nèi)容。在微格教學(xué)中，下面的學(xué)生不是一些你在教學(xué)設(shè)計中的學(xué)生，這樣使你的教學(xué)設(shè)計中的學(xué)情就出現(xiàn)了一定的偏差。也許，中學(xué)生提出的問題前期白怪，不一定就是你同學(xué)在下面提出來的問題。這樣安排在實行方面是比較簡單的，但是我覺得在對師范生能力上的培養(yǎng)上面是沒有什么可贊之處的。所以，我覺得學(xué)校在給我們師范生提供這么一個難得的機(jī)會的時候，可以多考慮一些東西。