初中數(shù)學有效課堂教學反思-預覽頁
【正文】 到好處的教學反思能有幫助和促進教師的專業(yè)成長。在數(shù)學教學中，反思是發(fā)現(xiàn)問題的源泉，是優(yōu)化教學設計、提高教學質量的好方法，是促進認識升華的可靠途徑?！眹獾膶W者也對反思的重要性作過闡述。反思可以使存在的問題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題及時探究，積累的經(jīng)驗升華為理論。要知道這一切，首先我們必須留意學生在課堂上的一舉一動。若多數(shù)同學能在規(guī)定的時間里正確完成規(guī)定的題目，則教學目標可以說基本達到；若多數(shù)同學遲遲動不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問題，則說明學生對本節(jié)內容沒有真正弄懂，知識技能沒有過關。通過以上一系列的方法手段，找出問題所在，思考補救的措施。俗話說：“教學有法，教無定法。其次，教師要積極尋求最利于學生接受、學生也樂于接受、最利于調動學生學習積極性、最利于培養(yǎng)學生科學的創(chuàng)造性、最利于學生各方面協(xié)調發(fā)展的最佳教學形式。要知道每一種數(shù)學思想都包含著一種人生哲理，每一種解題方法都豐富著學生的價值觀和世界觀，每一點滴的數(shù)學知識都能凈化學生的心靈。在數(shù)學教學實踐中，教師必須意識到此點，要善于從自身的教、學生的學習兩大方面進行反思，不斷優(yōu)化教學設計、教學過程、教學成果，有計劃的引領學生在數(shù)學海洋之中遨游，促使學生感受數(shù)學學習的快樂，從而保持數(shù)學學習的熱情，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，不斷提高學習成績、能力與素養(yǎng)，為學生今后的數(shù)學發(fā)展奠定扎實的基礎?！白x、議、講、練”之間的關系是：讀是基礎，議是關鍵，練是應用，講貫穿始終。要求教師在備課時對所教片段的教學目標及必要的知識的問題羅列出來，課前展示給學生。因此，我們必須從七年級開始就要求學生讀數(shù)學書，讀的時候要慢讀細嚼。這里的交流不起來主要表現(xiàn)在：不敢說、不想說、不會說。當問題基本解決時，教師可結合學生回答問題的情況，分層 次進行練習，這樣不僅鞏固了新知，更重要的是讓學生親身體驗學習知識的思維過程，使學生主動參與學習，充分發(fā)揮主體作用。②制定教學計劃。重新修訂計劃或者改革其教學方法。凡是能夠有效地促進學生的發(fā)展，有效地實現(xiàn)預期的教學結果的教學活動都可以稱之為“有效教學”。我力爭這樣備課：①確定目標：這節(jié)課從不同角度來詮釋一次函數(shù)主要中的面積問題。在教學過程中要設計符合學生認知水平富有啟發(fā)性的問題，才能使學生在新舊知識之間發(fā)生激烈的沖突，喚醒學生知覺，激發(fā)探究興趣，明確探究目標，確定思維方式，并產生強烈的探究欲望。如：求直線y=x+3與兩條坐標軸圍成的面積。學生回答出面積后，那么斜邊AB上的高怎么求？然后再通過多媒體向學生展示問題：求直線y=2x+Y=2x1及Y軸圍成的三角形的面積。三、改進教學方法，提高教學效率“師者，傳道授業(yè)解惑也”。多媒體技術作為一種新穎的輔助教學的科技工具和手段。（2）培養(yǎng)學生自學能力。教師根據(jù)教學內容的特點，注意適當運用直觀教學法。創(chuàng)造性思維是“求新、求異、求發(fā)展”為理性思維的活動。在新課程改革不斷完善的過程中，不斷提高數(shù)學教學的有效性是提高課堂教學效率的必由之路，相信也是一條走向成功的康莊大道！第五篇：數(shù)學有效課堂教學反思文章來源 蓮山課件 w w Y K M 2 數(shù)學有效課堂教學反思長?？h四塊石小學 張楠楠有幸聽了李輝老師執(zhí)教的《文具店》，對比自己的課堂教學，感觸頗多。從李輝老師的課堂中不難看出，老師十分關注學生的思維發(fā)展，學生在講題中思路明確，而且形成了一定的能力與解題策略。課堂中注意讓學生充分“練”，練說練講，練習做，同時收到了實實在
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