【正文】 。教師只要高度認(rèn)真地對待每一節(jié)課、每一個(gè)孩子，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，我想每節(jié)課的高效是沒有太大問題的，就算達(dá)不到高效那是是很有效。比如可以安排學(xué)生按英文購物單到超市完成采購任務(wù)，小組間展開激烈的比賽，創(chuàng)設(shè)情景分角色表演，這樣使學(xué)生能充分體驗(yàn)交際所帶來的成功感。課堂教學(xué)向課外體驗(yàn)延伸，教師可設(shè)立交際任務(wù)。只有接近生活的，真實(shí)的，復(fù)雜的活動(dòng)才能培養(yǎng)整合多重內(nèi)容的技能。四、以實(shí)際生活情境為練兵場學(xué)習(xí)一門語言，最終的目的就是能很好地運(yùn)用，要讓學(xué)生會(huì)用說英語，樂于用英語和他人交流，就需要在課堂中“校場練兵”。學(xué)生非常喜歡記單詞，因?yàn)樗麄內(nèi)珕T參與，因?yàn)樗麄冇H自體驗(yàn)了創(chuàng)作的快樂，體驗(yàn)了成功的喜悅。比如教學(xué)單詞“London”,第一個(gè)字母和字四個(gè)字母正好是倫敦的拼音首字母，余下的是兩個(gè)on，“倫敦的倫‘L’，倫敦的敦‘D’，后面跟著兩個(gè)on”就能記住單詞，還有的學(xué)生自己想出來用倫敦的諧音“ Long dong ”（隆冬）去掉兩個(gè)g,來記憶單詞。教師把握好了興趣這個(gè)支點(diǎn)，課堂的高效就會(huì)事半功倍?？梢猿皇子⑽母枨?、吟誦歌謠，可以游戲、搶答，亦可競賽、闖關(guān)，不論方法為何，只要使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)達(dá)到高潮均可。所在實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后我就不太贊成用導(dǎo)學(xué)案，它就好比我們吃飯吃得太飽，不消化，不消化了怎么辦？吃山楂丸??！中藥嘛，很傳統(tǒng)的，有時(shí)候功效是西藥不可比擬的，這個(gè)山楂丸是什么呢，是“興趣”—— “興趣是最好的老師”！小學(xué)生初次接觸母語以外的語言，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位。然后和學(xué)生交流兩分鐘日常用語，輕松地和學(xué)生交談，拉近師生之間的距離。不論是老師學(xué)是學(xué)生，如果情緒欠佳，學(xué)生的注意力不集中，或者學(xué)生的大腦皮層還處在課間活動(dòng)時(shí)的興奮狀態(tài)，均不利于教與學(xué)。課堂中不必拘束于某種特定的教學(xué)模式，只要在40分鐘內(nèi)讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)．．．成就算是高效了。為什么？因?yàn)槲覀儽贿@種教學(xué)模式所束縛，不能放開手腳，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素、學(xué)生的因素、教材的因素以及課堂環(huán)境的因素等，為了構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師在處理練習(xí)時(shí)，要做到三個(gè)字“少”“精”“活”：（1）練習(xí)要“少”，實(shí)質(zhì)上是反對那種既加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又達(dá)不到預(yù)期效果的盲目多練；（2）練習(xí)要“精”，也就是說練習(xí)不光要注意量，更要注意質(zhì)，要精心挑選，合理編排；（3）練習(xí)要“活”，是指練習(xí)形式要多樣化，所涉及的知識每一次都在新的聯(lián)系中再現(xiàn)，就能使學(xué)生每做一道題都有新的發(fā)展。在合作學(xué)習(xí)中，由于強(qiáng)調(diào)小組中的每個(gè)成員都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，問題就變得比較容易解決。其實(shí)不然，實(shí)際上合作學(xué)習(xí)有許多種方法，如：小組活動(dòng)比賽（游戲競賽法）、共同學(xué)習(xí)法、思考一配對一分享法等等。目前，就合作學(xué)習(xí)，許多教師還停留在一個(gè)淺層次的理解上。例如：在教學(xué)《兩小兒辯日》一課時(shí)，我鼓勵(lì)大家談?wù)剬@篇課文有何看法，有一個(gè)同學(xué)說“孔子不能決也”不符合現(xiàn)實(shí)，因?yàn)榭鬃又R淵博，是個(gè)大教育家、思想家，應(yīng)該懂得這個(gè)道理；有的學(xué)生說那時(shí)候的自然科學(xué)還不發(fā)達(dá)，不明白其中的奧秘也是很正常的；還有的同學(xué)說不懂就是不懂，這正說明了孔子的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！痹趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)站在高高的講臺上，在教學(xué)中使用命令式的語言，規(guī)定了學(xué)生在課堂上可以做什么，不可以做什么，長此以住，打壓了學(xué)生的積極性，學(xué)生的創(chuàng)新意識更無從談起。創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和諧的師生關(guān)系是教學(xué)中呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是師生共同營造的心理交流場所，有利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，使其敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解，按照自己的方式去學(xué)習(xí)和活動(dòng)。教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，在探索中不斷實(shí)踐。作為教育工作者，作為小學(xué)語文教師，在教學(xué)的過程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了問題之后，要去調(diào)查研究、進(jìn)行分析，確立研究課題，勤于動(dòng)手去解決問題。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)涉及面廣，它是教師的思想素質(zhì)、知識、認(rèn)識能力、邏輯判斷能力、語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力，以及應(yīng)變能力的綜合。學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。做為一名小學(xué)語文教師要當(dāng)好一名合格的人民教師就要有較高的文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，以及較豐富的思想內(nèi)涵?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的理念。提高教師自身的素養(yǎng)課堂是顯示教師人生價(jià)值的舞臺，教師駕馭課堂教學(xué)的能力，直接影響課堂的活力。其次，在問學(xué)生對男子漢的理解，自己在家中是不是男子漢呢？這樣學(xué)生會(huì)結(jié)合自己在家中的表現(xiàn)積極回答自己對男子漢的理解，甚至一些平時(shí)表現(xiàn)不積極的學(xué)生也會(huì)爭先恐后的向大家展示自己在家中的表現(xiàn)。為此，教師要發(fā)揮對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，將學(xué)生感興趣的事物融入到課堂教學(xué)之中，選用學(xué)生容易接受的教學(xué)方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文 高效課堂 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率小學(xué)生正處于身心生長和發(fā)育的形成時(shí)期，玩是他們的天性，很少會(huì)把心思放在學(xué)習(xí)上。第四篇：構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂探究構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂探究[摘要]以實(shí)施素質(zhì)教育為立足點(diǎn)的小學(xué)語文新課程，把構(gòu)建高效課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。那么，怎樣才能提高合作學(xué)習(xí)的有效性呢？我認(rèn)為要組織探究活動(dòng)一定要考慮這節(jié)課是否有探究的必要？是否每篇課文都要組織小組合作探究？探究的問