人教版九年實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略(參考版)
2024-12-12 09:53本頁面
【正文】 。 總之，通過這節(jié)課，使我對新 課程改革有了進一步的認識，教育是一門藝術(shù)，教師不僅要完成知識的傳授，更要使教學(xué)彰顯藝術(shù)的魅力，教師要在教學(xué)中少一些要求，學(xué)會傾聽學(xué)生。今后要注意運用適當?shù)谋頁P和鼓勵及發(fā)揮自己的調(diào)動作用，充分激 發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心和集體榮譽感。 但課堂上也存在著一些不足。 【課堂鞏固練習(xí)】 投影儀出示五個單項選擇題，一個實踐與探究題，鞏固本課所學(xué)知識。 為了加深學(xué)生對抽象定義的理解，我出示了投影：下列行為哪些符合可持續(xù)發(fā)展，哪些不符合，為什么？ [活動 ]為增強大家的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識，請大家設(shè)計兩條有關(guān)宣傳標語！ 最后，把眼光投向國內(nèi)，發(fā)展的背后隱藏了什么危機 ?(投影顯示，由學(xué)生得出結(jié)論 ) 為了解決上述問題，我國政府提出了科學(xué)發(fā)展觀，請說出其內(nèi)涵，通過一系列的舉措使整個社會走上怎樣的文明和諧發(fā)展之路？ （聯(lián)系十六屆六中全會對于社會主義和諧社會的解釋） 為了加 深對于可持續(xù)發(fā)展的認識和理解，特引入漫畫《我賣什么？》分析祖孫五代的行為符不符合可持續(xù)發(fā)展，請用自己的話描述可持續(xù)發(fā)展的含義。 通過對兩個材料的分析，使學(xué)生對“什么是可持續(xù) 發(fā)展”形成一個初步的認識，然后教師出示“可持續(xù)發(fā)展”的定義：（略）。 討論中教師給予正確的指導(dǎo) ,并提出思考問題： 人口、資源、環(huán)境問題與經(jīng)濟發(fā)展有什么關(guān)系 ? 如何才能做到人與自然的和諧相 處 ? 教師總結(jié)，人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟是可以協(xié)調(diào)發(fā)展的，那就是要謀
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