人教版九年實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略(完整版)
【正文】 把此作為共識。 【資源共享，合作探究】 教師組織學生復習 前面學習的我國的人口、環(huán)境國情，啟發(fā)學生分析我國的資源國情。 情感態(tài)度與價值觀：幫助學生進一步樹立可持續(xù)發(fā)展意識，引導學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策，樹立熱愛家鄉(xiāng)、 建設家 鄉(xiāng)的主人翁意識，構建和諧社會；讓學生在小組互動中體驗合作的快樂，培養(yǎng)團隊精神和合作意識。 （二）教材分析 （ 1） 教學內(nèi)容分析 本課是選自人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》九年級全一冊第二單元第四課第四節(jié)。 （二）、整體思路 根據(jù)上述指導思想和本課教學內(nèi)容，這節(jié)課主要采用了“學生自主探究和教師指導相結合”的教學模式，以培養(yǎng)學生“科學的發(fā)展觀”為主旨，以多 媒體課件為輔助，指導學生在自主學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題，積極主動的進行合作探究，從而使問題得以解決，學生能 力得以提高，教學目標得以實現(xiàn)。這些都為上好這節(jié)課提供了必要的保障。及時質疑：人口、資源、環(huán)境問題都是發(fā)展問題，面對嚴峻的形勢，人類是自我毀滅還是走可持續(xù)發(fā)展之路？通過師生互 動、交流，達成共識 —— 地球是人類共同的家園，人類要與自然和諧相處。 ◎ 天堂和地獄大門的鑰匙就捏在人類自己的手中。 【課堂鞏固練習】 投影儀出示五個單項選擇題，一個實踐與探究題，鞏固本課所學知識。 。 但課堂上也存在著一些不足。 討論中教師給予正確的指導 ,并提出思考問題： 人口、資源、環(huán)境問題與經(jīng)濟發(fā)展有什么關系 ? 如何才能做到人
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