人教版九年實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略-閱讀頁
2024-12-28 09:53本頁面
【正文】 發(fā)展的模式，全球各國已把此作為共識。從定義中，分析歸納出可持續(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧共處，認(rèn)識到自己對自然、社會和子孫后代應(yīng)盡的責(zé)任。 [活動 ]分組討論我們青少年學(xué)生能為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施作些什么？ 這部分是本節(jié)課的核心和重點(diǎn)，通過資料展示、 課堂討論和師生互動，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位和教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析、 解決問題的能力，增強(qiáng)憂患意識和社會責(zé)任感。 六 、 教學(xué)反思 本課能充分運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段展開教學(xué)，師生形成良好的互動，在學(xué)生自主探究與教師指導(dǎo)的教學(xué)模式下傳授書本知識，收到了較滿意的教學(xué)效果，具體來說，分為以下幾個(gè)方面： 在知識傳授上，基本上達(dá)到了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)目標(biāo)，通過引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)；教學(xué)過程中我利用了探究活動法、討論法和講授法相結(jié)合；在處理教與學(xué)的關(guān)系上，我充分考慮到尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性 ，又不失教師的主導(dǎo)性，調(diào)控好課堂教學(xué)的節(jié)奏，及時(shí)的對學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)的偏頗、誤區(qū)和不完善的觀點(diǎn)進(jìn)行有效的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。如：由于教學(xué)資源和條件的影響沒有達(dá)到充分培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性，致使課堂氣氛在有些環(huán)節(jié)過于沉悶。另外：課上由于討論時(shí)間有點(diǎn)長，導(dǎo)致最后內(nèi)容略顯緊張，這也是我所沒有預(yù)料到的，以后我要做到對課堂充分估計(jì)掌握好時(shí)間的分配。敢于肯定學(xué)生的懷疑精神和求證精神，我愿在這條路上樂此不疲地探索，勤于動腦，刻苦鉆研，不斷豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的教學(xué)水平，爭取上出更多更精彩的課，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1