人教版九年實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略(已修改)
2024-12-24 09:53 本頁面
【正文】 《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學設計 一、教學設計說明： （一）、指導思想 《實施可持續(xù)發(fā) 展戰(zhàn)略》的教學設計，依據(jù)建構主義目標學習理論和模式，設定教學目標，融入現(xiàn)代教學方法和評價手段，提倡在教師的指導下，以學習者為中心，利用各種資源來支持學習活動。依據(jù)“以人為本”的教育理念，在教學中為學生創(chuàng)造輕松、交互、動態(tài)、開放的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體、教師的主導作用。 （二）、整體思路 根據(jù)上述指導思想和本課教學內(nèi)容，這節(jié)課主要采用了“學生自主探究和教師指導相結合”的教學模式，以培養(yǎng)學生“科學的發(fā)展觀”為主旨，以多 媒體課件為輔助，指導學生在自主學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題，積極主動的進行合作探究，從而使問題得以解決，學生能 力得以提高，教學目標得以實現(xiàn)。 二、課標與教材分析： （一）課標要求 （ 1）、了解當今的人口、資源與環(huán)境問題，主動關注社會的可持續(xù)發(fā)展。 （ 2）、綜述人口、資源與環(huán)境問題的關系，說明三者協(xié)調(diào)才能使社會持續(xù)發(fā)展。 （二）教材分析 （ 1） 教學內(nèi)容分析 本課是選自人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》九年級全一冊第二單元第四課第四節(jié)。九年級思想品德主要是培養(yǎng)學生對社會、對國家的責 任意識，這就要求學生必須了解我國的基本國情 、基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略。因此，了解我國的資源國情和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，樹立科學的發(fā)展觀，就必然成為重點教學內(nèi)容。 （ 2） 教學對象分析： 九年級的學生基本上已具備了一定發(fā)現(xiàn)問題、分析 問題、解決問題的能力，
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