人教版九年?duì)N爛的文明之花(參考版)
2024-12-12 09:53本頁面
【正文】 。 通過小組分工組內(nèi)成員合作的方式展開活動(dòng)，盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦來提高學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)多方面的能力。 鞏固小結(jié) 社會(huì)是我們共同的家，讓我們一起行動(dòng)起來，參與形式多樣的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，讓社會(huì)主義精神文明之花更加璀璨奪目。 結(jié)合學(xué)生參與精神文明建設(shè)的實(shí)際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，同齡人之間的相互評(píng)價(jià)更有利于學(xué)生的自我認(rèn)同，有利于激發(fā)他們的向善心、進(jìn)取心，榮譽(yù)感。 相互評(píng)說，共同行動(dòng) 請(qǐng)三個(gè)小組各選一名代表對(duì)其他兩組的活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià) 。學(xué)生討論回答。潔凈而優(yōu)美、熱情而溫馨、活躍而向上、富足而安全的社區(qū)要靠你我他來共同創(chuàng)造。 教師：第三組同學(xué)走出校門，做這一活動(dòng)的展開，意在引導(dǎo) 學(xué)生了解自己所在社區(qū)存在的 問題，提出改進(jìn) 灌文明花，靠你靠我靠大家。且看我們走出校門的第三組同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么，又是怎么做的 通過來自學(xué)生身邊的事實(shí)再現(xiàn)，讓學(xué)生自己結(jié)合具體情境進(jìn)行比較、分析、辨識(shí)，既牢牢抓住了學(xué)生自己感 受這根情感之弦，又深入透 徹地分析不健康文化的嚴(yán)重危害性，水到渠成地得出了“我們應(yīng)該如 何做”的價(jià)值導(dǎo)向 。 校園小調(diào)查：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1