實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部新生分班總結(jié)(參考版)
2024-11-04 04:18本頁(yè)面
【正文】 XX實(shí)驗(yàn)學(xué)校202X年9月。，家長(zhǎng)抽簽，每人一張（雙胞胎家庭若讓孩子在一個(gè)班，則抽取同一簽號(hào)），抽簽后，在簽上寫上孩子的名字，接著到第二排登記班號(hào)信息，并在班號(hào)桌子后排隊(duì)等待。，家長(zhǎng)和孩子都要戴頭盔，自覺將車輛擺放于東門兩側(cè)，遠(yuǎn)離學(xué)校門口。無(wú)故不到者視為放棄本校就讀資格。七、家長(zhǎng)入校流程及說明：30開始從學(xué)校操場(chǎng)東門入校，一名學(xué)生只允許跟隨一位家長(zhǎng)，必須是父母之一，特殊情況除外。2.“陽(yáng)光分班”完成后，學(xué)生不得串班、調(diào)班、并班，無(wú)特殊原因不得隨意調(diào)換班主任。在區(qū)教體局規(guī)定時(shí)間內(nèi)將學(xué)生信息導(dǎo)入學(xué)籍系統(tǒng)。公示完畢后將學(xué)生名冊(cè)、教師名單匯總，上交教學(xué)管理中心。各組抽到1的學(xué)生合為一個(gè)班，即1班，抽到2的學(xué)生合為一個(gè)班，即2班，以此類推。長(zhǎng)：積極主動(dòng)邀請(qǐng)校務(wù)監(jiān)督員、教師代表等共同參與和監(jiān)督。每班班主任和科任教師均衡配置。二、實(shí)施范圍2021年入學(xué)新生三、工作原則。2019第五篇：XX實(shí)驗(yàn)學(xué)校陽(yáng)光分班實(shí)施方案XX實(shí)驗(yàn)學(xué)校陽(yáng)光分班實(shí)施方案為推進(jìn)依法治教，促進(jìn)教育公平，解決大班額問題，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)教育公平、公正，樹立良好的教育形象，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本方案。，面向每個(gè)班，把任課教師按工作水平好、中、差均衡分布，合理搭配在各班級(jí)。原則上實(shí)行按身高排座，定期橫向輪換制度 ，實(shí)現(xiàn)師資配置上的均衡。如休學(xué)時(shí)間過長(zhǎng)，復(fù)學(xué)時(shí)學(xué)校方可按插班生進(jìn)行安排入學(xué)。，經(jīng)醫(yī)院證明確實(shí)需要休學(xué)的，經(jīng)教導(dǎo)處出據(jù)休學(xué)證，方可休學(xué)。，教師須同學(xué)校簽定擔(dān)保責(zé)任書并自覺遵守學(xué)校的分班、插班制度。對(duì)后轉(zhuǎn)入的學(xué)生也同樣進(jìn)行公示。，考試成績(jī)未達(dá)到年級(jí)平均水平的學(xué)生學(xué)校將不予接收。由外地轉(zhuǎn)入的學(xué)生和第二學(xué)期市內(nèi)轉(zhuǎn)入的學(xué)生，由學(xué)校負(fù)責(zé)抽簽隨機(jī)確定班級(jí)，每次抽簽都將較多人數(shù)的班級(jí)排除在抽簽班級(jí)之外，以保證各班人數(shù)的持續(xù)均衡。必須報(bào)教導(dǎo)處按分班制度進(jìn)行合理搭配后再分到各班。事先征求學(xué)前班教師的意見，將新生大致分為好、中、差三部分，均衡搭配，由班課教師抽簽決定，保證學(xué)校內(nèi)一年級(jí)新生各班學(xué)生性別、數(shù)量和質(zhì)量上的均衡。、各班主任和任課教師共同監(jiān)督。按照科學(xué)合理、均衡的原則，在分班前學(xué)校確定出各班班主任和任課教師。秋季開學(xué)前，由學(xué)校組織教師負(fù)責(zé)在規(guī)定的時(shí)間組織新生報(bào)到，學(xué)校根據(jù)報(bào)到的人數(shù)確定新一年的班級(jí)。特?cái)M定制度如下：，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量上的均衡。第四篇：新生分班制度東白小學(xué)新生分班制度教育均衡化是教育發(fā)展中的一個(gè)重要的價(jià)值取向。與其說我們是來(lái)做評(píng)委不如說是我們來(lái)學(xué)習(xí)老師的上課技巧，雖然不排除有些老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)是在我們社工的幫助下完成的，但是還是有一部分老師的說課內(nèi)容非常好，甚至比我們的小組活動(dòng)更加優(yōu)秀，我們社工的優(yōu)勢(shì)在哪里？聽完比賽后我的第一反應(yīng)就是如此，小組工作一直是我們所引以為豪的，但是跟老師們的設(shè)計(jì)相比我們沒有任何優(yōu)勢(shì)性可言，個(gè)案工作，我也不敢保證會(huì)比這些老師做的好。這段時(shí)間大概持續(xù)了一個(gè)星期，我們點(diǎn)的督
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