實驗學校小學部新生分班總結(jié)(存儲版)
【正文】 不得改變分班結(jié)果。課程得到了學生和老師的歡迎，我們也決定繼續(xù)開展。第四篇：新生分班制度東白小學新生分班制度教育均衡化是教育發(fā)展中的一個重要的價值取向。、各班主任和任課教師共同監(jiān)督。，考試成績未達到年級平均水平的學生學校將不予接收。，教師須同學校簽定擔保責任書并自覺遵守學校的分班、插班制度。，面向每個班，把任課教師按工作水平好、中、差均衡分布，合理搭配在各班級。每班班主任和科任教師均衡配置。長：。2.“陽光分班”完成后，學生不得串班、調(diào)班、并班，無特殊原因不得隨意調(diào)換班主任。，家長抽簽，每人一張（雙胞胎家庭若讓孩子在一個班，則抽取同一簽號），抽簽后，在簽上寫上孩子的名字，接著到第二排登記班號信息，并在班號桌子后排隊等待。，家長和孩子都要戴頭盔，自覺將車輛擺放于東門兩側(cè)，遠離學校門口。在區(qū)教體局規(guī)定時間內(nèi)將學生信息導入學籍系統(tǒng)。各組抽到1的學生合為一個班，即1班，抽到2的學生合為一個班，即2班，以此類推。原則上實行按身高排座，定期橫向輪換制度 ，實現(xiàn)師資配置上的均衡。由外地轉(zhuǎn)入的學生和第二學期市內(nèi)轉(zhuǎn)入的學生，由學校負責抽簽隨機確定班級，每次抽簽都將較多人數(shù)的班級排除在抽簽班級之外，以保證各班人數(shù)的持續(xù)均衡。按照科學合理、均衡的原則，在分班前學校確定出各班班主任和任課教師。與其說我們是來做評委不如說是我們來學習老師的上課技巧，雖然不排除有些老師的活動設計是在我們社工的幫助下完成的，但是還是有一部分老師的說課內(nèi)容非常好，甚至比我們的小組活動更加優(yōu)秀，我們社工的優(yōu)勢在哪里？聽完比賽后我的第一反應就是如此，小組工作一直是我們所引以為豪的，但是跟老師們的設計相比我們沒有任何優(yōu)勢性可言，個案工作，我也不敢保證會比這些老師做的好。因此，綜合上述考慮，我們萌生了開設社工大課堂的想法，并就此和學校的相關(guān)老師進行了討論和溝通，得到了領導老師的支持和認可。4．記錄分班結(jié)果。電腦派位名單及時在學校張榜公示。增加分班工作透明度，各校在分班前要均衡安排好任課教師，并進行公示；電腦隨機分班后，及時公示各班級學生名單；抽簽確定班主任與學生組合后，現(xiàn)場公開分班結(jié)果。保證了公平、公正、公開，杜絕了暗箱操作的問題的發(fā)生，家長反響良好。增加分班工作透明度，各校在分班前要均衡安排好任課教師，并進行公示；電腦隨機分班后，及時公示各班級學生名單；抽簽確定班主任與學生組合后，現(xiàn)場公開分班結(jié)果。2014年8月11日，我校一年級新生實行電腦隨機均衡分班，現(xiàn)將本項工作總結(jié)如下：一、指導原則：1．均衡原則。二、實施過程：校長和負責分班工作的相關(guān)人員8月6日9:00，召開電腦均衡分班現(xiàn)場會。一、分班原則1．均衡原則。二、分班領導組 組長： 副組長： 成員：三、分班辦法校長室主持、指導，教務處組織、實施，年級主任協(xié)助、監(jiān)督。具體操作步驟是：（1）學校將全體新生按照電腦派位產(chǎn)生的班級在學校操場列隊，每班學生隊伍前面要設一個班級標志牌。5．對于分班后分撥到學校的學
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