6小學部特色工作總結(存儲版)
【正文】 性地提出了“ 閑暇課程 ” 的理 念，以 “ 學生長個性、教師長特長、學校長特色、教育長幸福 ” 為追求目標，在學生推薦、教師自主申報的基礎上，初步形成了閑暇與閱讀、閑暇與體育、閑暇與游戲、閑暇與藝術、閑暇與手工、閑暇與影視、閑暇與廚藝、閑暇與科技等八大類計 40 多個 “ 課程超市 ” 。 ” 為口號，建立以身體健康與藝術修養(yǎng)為核心的體藝教育體系，提升學生健美力，養(yǎng)成體育鍛煉習慣，樹立健康意識， 陶冶藝術情操，讓每個學生擁有2 項終身鍛煉的體育技能和 1 項終身享用的藝術特長。整個校園內(nèi)流入 “ 寧靜、智慧、書香 ” ，我們有理由相信：書香，已經(jīng)給孩子們的童年鍍上最亮麗的底色。 ，務求 “ 同課異構 ” 實效 美琪學校同軌班級多， “ 同課異構 ”“ 主題辯課 ” 活動使原本的 “ 一人一課 ” 教研活動主題更鮮明，形式更生動，同學科同主題內(nèi)容，由不同教師設計不同的教學方案，在不同的教學班級 第 6 頁 共 9 頁 進行教學系列活動，充分發(fā)揮每位教師的不同優(yōu)勢，造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師的教學個性差異，學生的學力差異，彰顯了文本價值的豐富性，廣大教師在同中求異、優(yōu)勢互補，并在教研活動中針對教學 3 現(xiàn)象展開 爭辯、討論、交流，在碰撞求新、切磋提高、智慧共享，養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究的良好習慣，達到促進教師共同成長，提高教學質量的目的。這學期，校本研修緊緊圍繞 “ 課堂效益年 ” 建設主題，依托學科基地建設，聚焦 “ 主體性課堂范式 ”的深入研究，以 “ 名師講壇 ”“ 教師論壇 ” 和 “ 同課異構 ”“ 主題辯課 ” 活動為載體，以教促研，以研興教，讓教學成為師生的享受，讓師生在課堂中幸福成長，將校本研修活動落到實處。 ，促進行政聽課制度化 為保證課堂常規(guī)管理正常運轉，保證課堂教學質量，學校中層以上領導深入課堂第一線，組成巡課、聽課工作小組，在教導處統(tǒng)籌下每天巡視課堂，了解教師教育教學常規(guī)執(zhí)行情況，每周深入課堂聽課，人均聽課節(jié)次均達到 40 節(jié)以上，聽課方式分隨堂聽課和提前通知聽課兩種，聽課后及時與上課教師交流、探討課堂教學出現(xiàn)的問題和策略，填寫聽課評價表。在區(qū)素質教育綜合督導、視導檢查中，無論是備教改課情況，還是教研活動均得到教研室領導高度評價。省特級教師韋健、市特級教師劉茂亮分別面向全區(qū)執(zhí)教了《第一次抱母親》和《我和祖父的園子
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