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正文內(nèi)容

墨池記曾鞏閱讀答案合集5篇(參考版)

2024-11-04 03:14本頁面
  

【正文】 今天大王上山看見老虎,山本來就是老虎的窩呀;下沼澤看見蛇,沼澤本來就是蛇的洞穴呀!到老虎窩看到老虎,到蛇穴看到蛇,這是很正常的,怎么說是不吉利呢?”。國家的不祥是:有賢人卻不知道,這是第一不吉利;知道了卻不能任用,這是第二不吉利;任用了卻不能信任,這是第三不吉利。為景公解疑 發(fā)現(xiàn)人才,重用人才,信任人才齊景公出外打獵,在山上看見了老虎,在沼澤又看見了蛇。3.晏子借 的機(jī)會,巧妙向君王進(jìn)諫,他委婉地建議君王要、。今上山見虎,虎之室也;下澤見蛇,蛇之穴也。夫有賢而不知,一不祥;知而不用,二不祥;用而不任,三不祥也?!赌赜洝返谌n時(shí)能力測試國有三不祥景公出獵,上山見虎,下澤見蛇。《墨池記》第三課時(shí)鞏固檢測一、解釋加點(diǎn)的字詞隱然而高: 以臨于溪: 豈信然邪: .....方羲之之不可強(qiáng)以仕: 嘗極東方: 豈有徜徉肆恣: .......則其所能: 蓋亦以精力: 自致者: ....恐其不章: 于楹間以揭之: 推王君之心: ...雖一能不以廢: 后人尚之如此: 被于來世: ...二、翻譯下列句子方羲之之不可強(qiáng)以仕,而嘗極東方,出滄海,以娛其意于山水之間?!蔽彝凭客跏⒌男囊?,莫非是愛好別人的長處,即使是一技之長也不肯使它埋沒,因此就連他的遺跡一并重視起來嗎?他也想要推廣王羲之臨池苦學(xué)的事跡來勉勵(lì)他的學(xué)生嗎?人有一技之長,就使后人推崇到這般地步,更何況仁人莊士傳下來的作風(fēng)和思想,會怎樣地影響到后世呢!慶歷八年九月十二日,曾鞏作記。但后世沒有能趕得上王羲之的,莫非他們所下的功夫不如王羲之吧?學(xué)習(xí)的功夫怎么可以少呢!何況要在道德方面達(dá)到很高的成就呢?墨池旁邊現(xiàn)在是撫州州學(xué)的校舍。王羲之曾經(jīng)仰慕東漢書法家張芝,在鄰近水池處練習(xí)寫字,在水池中洗硯洗筆,把一池水都染黑了,這是他的故跡,難道確實(shí)這樣嗎?當(dāng)王羲之堅(jiān)決不肯勉強(qiáng)自己去做官的時(shí)候,他曾經(jīng)游遍東方的名勝,乘船出海,來使自己心情愉快。新城上面,有一口低而深的長方形水池,叫做王羲之墨池。遺風(fēng)馀思:留下來的風(fēng)范,傳下來的思想(21)以:憑著第五篇:墨池記學(xué)案《墨池記》第一課時(shí)學(xué)案一、請用“/”畫出停頓臨川之城東有地隱然而高以臨于溪曰新城新城之上有池洼然而方以長曰王羲之之墨池者荀伯子《臨川記》云也羲之常慕張芝臨池學(xué)書池水盡黑此為其故跡豈信然邪方羲之之不可強(qiáng)以仕而嘗極東方出滄海以娛其意于山水之間豈有徜徉肆恣而又嘗自休于此邪羲之之書晚乃善則其所能蓋亦以精力自致者非天成也然后世未有能及者豈其學(xué)不如彼邪則學(xué)固豈可以少哉況欲深造道德者邪墨池之上今為州學(xué)舍教授王君盛恐其不章也書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之又告于鞏曰愿有記推王君之心豈愛人之善雖一能不以廢而因以及乎其跡邪其亦欲推其事以勉其學(xué)者邪夫人之有一能而使后人尚之如此況仁人莊士之遺風(fēng)余思被于來世者何如哉慶歷八年九月十二日曾鞏記二、請?jiān)谙铝袡M線上準(zhǔn)確翻譯課文,有疑問做好標(biāo)記。(18)不以廢:不肯讓它埋沒。(17)楹:廳堂前部的柱子。(15)教授:官名,主管學(xué)政和教育所屬生員。(13)彼:指王羲之。見《晉書ng常羊)肆恣:縱情遨游?!?11)徜徉(ch225。王羲之傳》載:“羲之既去官,與東土人士盡山水之游,弋釣為娛。⑩出滄海:泛舟東海。王羲之傳》。⑦豈信然邪:難道是真的嗎?⑧“方羲之”句:王羲之當(dāng)時(shí)與王述齊名,羲之任會稽內(nèi)史,朝廷又命王述為揚(yáng)州刺史,會稽屬揚(yáng)州,羲之恥位于王述下,便辭職隱居,誓不再仕。《太平寰宇記》卷一一○載其記敘王羲之官臨川及墨池的事。④王羲之:字逸少,東晉著名書法家,世稱王右軍,后人號為“書圣”。即今江西撫州市。全文因小見大,語簡意深,多設(shè)問句,辭氣委婉,體現(xiàn)了作者獨(dú)特的文風(fēng)。①本文是作者應(yīng)撫州州學(xué)教授王盛之請而寫的一篇敘記。教授王盛深怕關(guān)于墨池的事跡被湮沒無聞,就寫了“晉王右軍墨池”這六個(gè)大字懸掛在門前兩柱之間標(biāo)明它,又對我說:“希望有篇敘記文章。難道當(dāng)他逍遙遨游盡情游覽的時(shí)候,又曾經(jīng)在此地休息過嗎?王羲之的書法到了晚年才完善精妙,看來他之所以能有這么深的造詣,是因?yàn)樗炭嘤霉λ_(dá)到的結(jié)果,而不是天才所致。王羲之曾經(jīng)仰慕東漢書法家張芝,在此池邊練習(xí)書法,池水都因而變黑了,這就是他的故跡。新城上面,有一口低洼的長方形水池,稱為王羲之墨池?!蓖仆蹙?,豈愛人之善,雖一能不以廢,而因以及乎其跡邪?其亦欲推其事以勉其學(xué)者邪?夫人之有一能,而使后人尚之如此,況仁人莊士之遺風(fēng)余思,被于來世者何如哉!慶歷八年九月十二日,曾鞏記。然后世未有能及者,豈其學(xué)不如彼邪?則學(xué)固豈可以少哉!況欲深造道德者邪?墨池之上,今為州學(xué)舍。羲之嘗慕張芝,臨池學(xué)書,池水盡黑,此為其故跡,豈信然邪?方羲之之不可強(qiáng)以仕,而嘗極東方,出滄海,以娛其意于山水之間。新城之上,有池洼然而方以長,曰王羲之之墨池者。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識運(yùn)用多種方式及時(shí)加以運(yùn)用和鞏固,并做到讀寫結(jié)合,課內(nèi)課外結(jié)合。)七 作業(yè)熟讀成誦,掌握內(nèi)容??偨Y(jié)不完整的,其他人補(bǔ)充。更好的實(shí)現(xiàn)本文的情感目標(biāo)。(高爾基)天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水。(華羅庚)天才就是無止境刻苦勤奮的能力。(韓愈)聰明出于勤奮,天才在于積累。(5)王羲之的筆勢“飄若浮云,矯若驚龍”的原因是什么?(6)曾鞏想借墨池的傳說闡明什么道理呢?你能從文中找出相關(guān)的語句嗎?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生更直接地接觸課文材料,調(diào)動學(xué)生的思維能力,理解文章的寫作主旨。本文通過記述墨池的位置、地形、形狀,及王羲之臨池學(xué)書,池水盡黑的故事,告訴人們要想有所成就,學(xué)習(xí)就要刻苦,修養(yǎng)道德更要刻苦。其中“晚乃善”三字,是本文立論的重要依據(jù),而“精力自致”、“非天成”則是作者的正確論斷。其中“臨池學(xué)書,池水盡黑”八個(gè)字,為下文的議論提供了論據(jù),埋下了伏筆。敘事、寫景、狀物的成分居多,目的在于抒發(fā)作者的情操和抱參考:文章開頭,先寫墨池處所、形狀,再交代有關(guān)王羲之“臨池學(xué)書,池水盡黑”的傳說。(設(shè)計(jì)意圖:通過多層次的誦讀,運(yùn)用合作討論探究的學(xué)法,使每一位學(xué)生都參與到課堂上來,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。豈愛人之善,雖一能不以廢,而因以及乎其跡邪?夫人之有一能,而使后人尚之如此,況仁人莊士之遺風(fēng)余思,被于來世者何如哉。疏通文意。朗讀方法可以多樣。)三 誦讀、積累《墨池記》朗讀。這些遺跡有些當(dāng)然是后人的附會,但也可見人們對王羲之勤奮精神的欽佩和仰慕之情。他把散見于前代、當(dāng)代的書法作品中的一些用筆、結(jié)字優(yōu)點(diǎn)融合統(tǒng)一在一種嶄新的書法作品中。王羲之在書法上是個(gè)革新家,他的主要成就還是表現(xiàn)在行書和草書上。以后他渡江北游名山,博采眾長,觀摩學(xué)習(xí)“兼撮眾法,備成一家”,達(dá)到了“貴越群品,古今莫二”的高度。王羲之十二歲時(shí)經(jīng)父親傳授筆法論,“語以大綱”,即有所悟。官至右軍將軍,會稽內(nèi)史,故后世稱為“王右軍”。王羲之,字逸少,瑯邪臨沂人(今屬山東)。他與歐陽修等人一起,為北宋詩文革新運(yùn)動作出了杰出貢獻(xiàn),被歸為“唐宋散文八大家”之一。六年,病逝于江寧府,享年六十五歲。歷官太平州司法參軍、館閣???、集賢校理、英宗實(shí)錄院
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