【正文】 。讓每一位學生都參加到語言實踐活動中來本節(jié)課體現(xiàn)了“讓每一位學生都參加到語言實踐活動中來”的新課程理念，采用大容量、高密度、快節(jié)奏的訓練方式，有意識、有步驟地展開交際。學生為能夠運用自己熟悉的內(nèi)容與教師交流而獲得成功感，從而使學習的自信心倍增。主要體現(xiàn)出以下幾個特點:趨向真實交際的教學設計。Step 7 Homework寫一篇電子郵件，向我介紹你的好朋友們。Step 6 Let’s do some the exercise with proper , I ________ basketball after father usually ________ newspapers in the your mother _________ shopping every Friday afternoon? ________ Helen usually ________ on Saturdays? like Chinese, but my friend, Ben _________ : I wrote an to help me finish : Listen and fill in the blanks.[設計意圖]很好地掌握英語，必須能熟練地聽、說、讀、寫，這里我設計了根據(jù)句意填入適當?shù)膯卧~，幫助學生鞏固學習內(nèi)容。學生通過觀察能總結(jié)出動詞加S的幾種構(gòu)成規(guī)則，這里給了學生自主思考、學習的機會。一般動詞直接加s有些加es以輔音字母加結(jié)尾的，變y為i加es 讀一讀變化后的動詞。例： Do you usually play football after school ?What does he do on Sundays?小朋友們，下次見到我時，千萬不要忘記我是“一般現(xiàn)在時”??！See you!2我們知道一般現(xiàn)在時，主語是第三人稱單數(shù)時動詞會有變化。不過當主語是第三人稱單數(shù)時，要在動詞后加s或es。我被大家用來表示經(jīng)常性的動作或存在的狀態(tài)。最后的介紹朋友則是要求較高的語段輸出，通過這四個環(huán)節(jié)的復習學生能夠充分地掌握了一般現(xiàn)在時中主語是第三人稱單數(shù)時的用法。Step 4 復習一般現(xiàn)在時，主語是第三人稱單數(shù)時的用法T：Look, this is my good friend, Miss You can ask me these old is she?Where does she live? And so you try? T: I have another friend in our you guess who my friend is?S: Is your friend a boy?Where does he live?Does he jump high?…I think your friend is …T: Yes, you’re right./ No, you’re T: Now let’s guess who your friend Introduce your friend for us.[設計意圖]讓學生問好友吉老師的情況，由此展開一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)做主語的復習，也為下面的猜朋友的環(huán)節(jié)做示范。[設計意圖]教師非常神秘地介紹自己的朋友，以引起學生的好奇心，談論讓學生感到好奇的Billy的情況，采用人機對話的方式，讓學生復習一般現(xiàn)在時第一、二人稱的用法。Step 3 復習一般現(xiàn)在時，主語是第一、二人稱時的用法T: I think, all of you study English know, I have a new friend。Step 2 Review the phases1T: Good, we should do some exercise to keep are many kinds of you say them quickly?S: …2T: After school, we can do these sports, and what else can you do?I usually read books and watch TV after do you usually do after school?S: …T: Now let’s play a ，教師作示范造詞組take photos[設計意圖]設計了這樣的環(huán)節(jié)能夠幫助學生總結(jié)學過的動詞詞組，為了更全面，我把詞組分成兩類：運動類和生活類，這樣為下面的教學提供更充分的素材，掃除學生說的障礙。三、教學重難點：理解并掌握一般現(xiàn)在時的用法。：培養(yǎng)學生的語言運用能力，體現(xiàn)語言的實際性和交際性。二、教學目標：：1通過復習能比較熟練地掌握一般現(xiàn)在時的用法。這樣在復習中有意識、有步驟地把機械性操練和交際性操練結(jié)合起來，引導學生把所學知識運用到生活中去。因此我圍繞“My friends”這一話題展開教學，先向?qū)W生介紹我的好朋友Billy的情況，讓學生模仿Billy用一般現(xiàn)在時第一人稱介紹自己。本節(jié)課的內(nèi)容是對5B第一、三、四單元的重點內(nèi)容—一般現(xiàn)在時的綜合復習。深刻含義：只要你有理想、有追求，并為著目標而努力，即使身處逆境也不要緊，是“金子總會發(fā)光的”。游人的告別只是一個概念一個情結(jié)一種詩情，而百萬移民的告別才是實實在在撕心裂肺感天動地的。百萬移民為三峽工程建設所作出的巨大犧牲，他們舍棄祖輩生活的土地遠離家鄉(xiāng)的故事，搬走前夜一村人在露天場地上喝告別酒時相擁而泣的場面，臨行前向滔滔長江向已成廢墟的故土磕頭祭拜的情景，一次次讓我動容，讓我頓生敬意。（2）在整個三峽庫區(qū)，有一百多萬移民，其中有十二萬人遷去外省定居，剩下的或遠或近，也都要離開自己的家園。又畫油畫又畫水墨，我的這兩個畫種都不純了，只是用了兩種不同的工具而已。數(shù)十年來，我感到在生活中每次表現(xiàn)不同對象時，永遠需要尋找相適應的技法，現(xiàn)成的西方的和我國傳統(tǒng)的技法都不很適用。我放了兩個月的牛，那頭牛卻放了我?guī)资?。?分）直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。演練廣場：（一）如何理解文章末段的“草可悲，草亦可幸也”。在“我”的眼中，他雖然蒼老無比，卻又那么令人敬重。誰能說一下這個句子的含義。第二步：聯(lián)系文章的內(nèi)容和中心。師：大家有沒有注意到這里用到了一組關(guān)聯(lián)詞語“盡管、可是”，我們知道表轉(zhuǎn)折關(guān)系的復句意思側(cè)重于后半句。（四）聯(lián)系文章主旨，理解句子含義過渡：還有一些句子我們要結(jié)合作者的感情和文章的中心（事件）來理解它的意思。第五段中寫的“那時候，挑貨擔的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來幸福和快樂。再聯(lián)系上下文分析關(guān)鍵詞的深層含義。例文引航：聯(lián)系上下文，理解劃線句的含義：哦，那是甜了別處的人了。答案示例：在日常生活中，人們?nèi)遮吚淠?，我們需要更多的是人與人之間的關(guān)愛、信任和理解。第（25）段：不，我們都得到了財富。作者將什么比作了財富？還需要從文中找答案找一找文中關(guān)于“財富”的句子——第（9）段：“我得到了一筆財富”，她說。師生解析：關(guān)鍵詞是——財富。通過關(guān)鍵詞 再確定句子使用的修辭。例文引航：我真希望，在這在這日益被柴米油鹽所羈絆的日子里，在這日趨被鋼筋水泥所包裹的城市中，能有更多這樣的“財富”！談談你對這句話的理解。（二）分析修辭方法，理解句子含義過渡：作者在寫作中往往會借助于寫作方法，使自己要表達的意思在句子中變得生動、含蓄、深刻。運用了修辭的詞語，如比喻、擬人、借代。句子中的指示代詞。延伸：句子里的關(guān)鍵詞有以下特點：句子中的特定稱謂。師生解析：米粉的故事是圍繞哪兩個人展開的?——（父親和楊店主）在父親身上表現(xiàn)出來的是一種什么樣的精神，楊店主他又具備怎樣的品質(zhì)？答案示例：父親的信守承諾和楊店主的真誠善良深深地感動了我，讓我感到很溫暖。——《一碗米粉》 解題思路：第一步：篩選信息，提煉關(guān)鍵詞師：你認為這句話的關(guān)鍵性詞語是什么？——（“米粉的香味”）這個詞語的意思明確了，句子的含義不言而明。所謂“詞不離句，句也不離詞”就是這個意思。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。理解句子，它包括三層次意思：（1）表層意義，即字面意義。結(jié)構(gòu)上，串聯(lián)文章的句子 能夠彰顯出文章脈絡層次的總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句（承上啟下）、脈絡句。二、夯實基礎(chǔ)、構(gòu)建體系： 重要句子的一般性特點內(nèi)容上看，不同層次的中心句： 社科文直接表達作者觀點的句子；自然類揭示事物重要屬性，說明事理的句子；文學類表達作者觀點態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。”的理解（2015黑龍江《貧寒是凜冽的酒》）一、概括導入、明確目標：師：理解重點語句的含義是歷年來中考試卷中對現(xiàn)代文閱讀理解能力考查的一個重要方式，正確理解句子在文中的含義有助于我們把握文段的意思和全文的主旨，這節(jié)課，我們就一起來學習一下：理解重點語句含義的方法。”（2015威?！恫萦洝罚┐ο旅婢渥拥暮x。第四篇：復習課教案《理解重點句子的含義》復習課教學設計一、中考回眸結(jié)合文章，理解第9段劃線句子的含義？（2015四川《老師！老師》）結(jié)合上下文，品位下列句子的含義（2011義烏《父親進城送梨》）理解“其實世間的每一種草都是花，每一種花也可以說是一種草”這句話的深刻含義?！缎脸髼l約》中有規(guī)定，在北京東交民巷設立使館界，懲辦義和團運動中曾與列強“作對”的官吏，對反帝運動鎮(zhèn)壓不力的官吏，“即行革職，永不敘用”。【例題6】 美國公使田貝說：“事實上，外國公使成為中國政府不可分割的一部分”，從而可以“任意斥責一切對待外國人不稱職的中國官吏”。《南京條約》規(guī)定，英商進出口貨物應繳的關(guān)