【正文】 ve talked so is the way____he did is the student _____was late for school today?初中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)。ll never forget the day________we met each other last Black is going to Beijing in October, _______is the best season will never forget the days _______I spent with your 39。反思激活了教師的教學(xué)智慧，使我能不斷探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，體會(huì)創(chuàng)造的喜悅。反思，為我的英語(yǔ)教學(xué)注入了活力，適應(yīng)新課程改革的要求。于是再教設(shè)計(jì)時(shí),我不是直接要學(xué)生回答所帶物品,而是給學(xué)生列出了許多可供選擇的物品的英文名稱,其中有學(xué)生熟練的，也有學(xué)生不會(huì)說(shuō)的，要學(xué)生選擇,并說(shuō)明這樣選擇的理由.。開(kāi)始學(xué)生很興奮，幾句之后，學(xué)生便冷落下來(lái)，似乎眼高手低，無(wú)法表達(dá)。我有閱讀課教學(xué)的反思，有對(duì)話課的處理，有詞匯教學(xué)方法的反思，有任務(wù)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)，有關(guān)于課堂控制的，有關(guān)于信息技術(shù)的，有關(guān)于教材的使用的，有關(guān)于英語(yǔ)的記憶背誦的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一有所得，及時(shí)記下，不斷反思，不斷困惑，不斷超越。我記下成功之舉，總結(jié)可取之處，也記下自己的失誤與疏漏，作深刻的剖析，我記下課堂中師生智慧靈感的不期而遇，獨(dú)創(chuàng)的見(jiàn)解值得回味，能幫我拓寬教學(xué)思路。常常在課后，我會(huì)對(duì)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行反思、分析、總結(jié)，并及時(shí)地作下記錄。在課后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行思考性的概括，對(duì)教師自身的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和學(xué)生的表現(xiàn)，以及教學(xué)的成敗進(jìn)行梳理，并以教學(xué)后記的形式來(lái)完成。這時(shí)需要教師根據(jù)學(xué)生的反饋信息，抓住有利于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的因素，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)計(jì)劃快速、靈活地作適當(dāng)修改與調(diào)整。即在教學(xué)過(guò)程中，常有不可預(yù)料情況發(fā)生，這時(shí)教師要進(jìn)行及時(shí)的反思：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我常常要羅列反思的項(xiàng)目：如需要給學(xué)生講解的關(guān)鍵概念到位了嗎？教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定是否準(zhǔn)確？學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備？教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度對(duì)學(xué)生是否適度？呈現(xiàn)方式是否符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生能接受嗎？學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些情況？哪些因素會(huì)影響課的效果？哪些學(xué)生需要特別關(guān)注？教學(xué)前的反思能給自己的課堂教學(xué)作好鋪墊。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)突出圍繞一個(gè)主題形容詞的原級(jí)比較級(jí)和最高級(jí)，video歌曲引入使學(xué)生興趣濃厚，自己主動(dòng)用書(shū)本上的新語(yǔ)句幫忙組織對(duì)話，這樣的效果與前一設(shè)計(jì)的效果又有了很大的不同。再以四人小組的形式選出一個(gè)寫(xiě)得最多而又最好的學(xué)生到班前和其他小組PK,老師現(xiàn)場(chǎng)給出評(píng)價(jià)，以一分鐘內(nèi)讀出最多句子的小組為勝出。結(jié)合升中考的題型接下來(lái)我設(shè)計(jì)一道有關(guān)填寫(xiě)形容詞級(jí)的形式的聽(tīng)填信息進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)考能力。展現(xiàn)的句子如下：Lily’s cake is Meimei’s cake is bigger than Lily’’s cake is the biggest of Lei’s box is heavyHan Meimei’s box is heavier than Li Lei’’s box is the heaviest of 、比較級(jí)和最高級(jí)的常用句型。然后組織學(xué)生進(jìn)行pare，listen and repeat the sentences這項(xiàng)活動(dòng)。首先，在引入部分我讓學(xué)生觀看Video后叫學(xué)生寫(xiě)下他們所聽(tīng)到的形容詞，包括原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)。學(xué)生的主動(dòng)性還沒(méi)有得到進(jìn)一步發(fā)揮，而部分內(nèi)容缺少連貫性與整體性，尤其是第二部分比較等級(jí)的操練，更缺少學(xué)生感興趣的語(yǔ)言內(nèi)容。老實(shí)說(shuō)，一節(jié)課學(xué)習(xí)下來(lái)，學(xué)生的反映還不錯(cuò)。而后就通過(guò)完成句子、單選題及叫學(xué)生寫(xiě)出指定的一些常見(jiàn)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。之后讓學(xué)生就老師指定的內(nèi)容進(jìn)行以小組的形式進(jìn)行討論。例如，我在教學(xué)《中考新動(dòng)向》形容詞復(fù)習(xí)課時(shí)，我曾經(jīng)參考教參，照搬了一個(gè)教案。我在英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常從以下方面入手進(jìn)行反思：一是反思教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)反思的實(shí)踐中，教師可以借助行動(dòng)研究的方法,把自己的教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生的反饋信息結(jié)合在一起作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析，探討與解決教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的可行性、合理性，促進(jìn)教學(xué)效果、教學(xué)效益的提高，同時(shí)也不斷提高教師的教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化，鍛煉教師自我發(fā)展和自身素質(zhì)的提升。當(dāng)我們用批判、審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇時(shí)，我們就是在反思，變革。第四篇：初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)反思初中英語(yǔ)教學(xué)反思—Adjective(形容詞)復(fù)習(xí)教學(xué)反思課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而且是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)。語(yǔ)法教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要靠點(diǎn)滴積累，在潛移默化中逐漸輸入語(yǔ)法內(nèi)容。此游戲運(yùn)用在名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的教學(xué)。采用如下操作方式： 1）根據(jù)課堂所學(xué)習(xí)的動(dòng)詞設(shè)計(jì)動(dòng)作卡片； 2）叫一名同學(xué)到講臺(tái)前表演出提示的動(dòng)作；3）請(qǐng)同學(xué)用完整的句子對(duì)該動(dòng)作進(jìn)行描述或采用一般疑問(wèn)句的形式。圖片的視覺(jué)沖擊、比賽時(shí)的好勝心，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。(三)趣味游戲，鞏固所學(xué)。利用順口溜來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，節(jié)省了時(shí)間?！耙弧倍叭碧厥庥?； “八”減“t”、“九”去“e”，“f”來(lái)把“ve”替；“二十”到“九十”，“ty”變成“tie”； 若是遇到“幾十幾”，只變個(gè)位就可以。（二）巧編順口溜兒，寓學(xué)于樂(lè)。當(dāng)一類(lèi)語(yǔ)法現(xiàn)象學(xué)生遇到的實(shí)例已經(jīng)足夠多了，比較熟悉了，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)?！辈捎没顫?、靈動(dòng)、有趣的教學(xué)方式，會(huì)讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中掌握運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。二、語(yǔ)法運(yùn)用，靈活多變。在展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)的時(shí)候可借