新人教版選修項脊軒志說課稿(參考版)
2024-12-12 08:40本頁面
【正文】 較好的予以表揚，激發(fā)大家都動起來，這是本課（第一課時）的高潮。 八、課堂機智處理 早讀任務必須抓好，否則，難以達到預想效果 導語讀出感情是引學生入境的關鍵 朗讀時，要找水平較好的同學讀（不能找朗讀水平較差的同學，因為讀出笑話就破壞了這節(jié)課的氣氛）。他的散文取法于唐宋八大家，風格樸實，感情真摯，被譽為“明文第一”，當時，人稱他為“今之歐陽修”。那“不事雕琢，自有風味”的樸素清淡的語言風格更是令人回味無窮。（本課的核心） 布置作業(yè)：⑴ 制學習卡片①歸有光②《項脊軒志》；⑵ “顧、稍、置、去、歸”多義情況整理（利用《古代常用字字典》）⑶ 背誦全文 （第二課時） 檢查背誦情況 利用多媒體幻燈片展示①歸有光②《項脊軒志》；檢查總結“顧、稍、置、去、歸”等此的多義性 讓背誦較好的同學說一說其背誦的“竅門”教師適當總結 媒體展 示韓愈的《祭十二郎文》，領悟“懷念之情”充溢在“細小瑣事”之中的妙處 小結：文章以項脊軒為感情的觸發(fā)點
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