【正文】 。第四步，從遷移拓展的角度深化理解。能加深學(xué)生對人物的理解，把握其精神內(nèi)核。例如讓學(xué)生表演聞一多演講和參加游行示威的活動(dòng)，使語文課堂上頓時(shí)活起來，學(xué)生的思維火花才能在這種氛圍中活躍起來。在品讀課文階段，我讓學(xué)生先自主分析詞句中包含的相關(guān)信息，這一步，既鍛煉了學(xué)生對詞句的品味能力，又鍛煉了學(xué)生分析問題的能力，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。到此，人物的大致輪廓學(xué)生已了然于心。緊接著，我從敘事角度引導(dǎo)分析人物形象。并且這些議論性的語句也有助于學(xué)生從整體把握人物形象。我在整體感知這一塊，先從結(jié)構(gòu)切入分析。我有兩個(gè)目的，一是先讓學(xué)生感受到聞一多的高尚品質(zhì)，二是也積累了相關(guān)資料。關(guān)于這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：第一步：從課外了解聞一多。由淺入深分析人物形象。我在備課中發(fā)現(xiàn)課文的一個(gè)最關(guān)鍵的問題上是：聞一多作為學(xué)者和革命家思想品格上的不同點(diǎn)是什么7相同點(diǎn)是什么7如果這個(gè)問題一解決，所有問題就迎刃而解。例如讀聞一多大罵特務(wù)的語句，讓學(xué)生進(jìn)入情景，模仿聞一多進(jìn)行一句話的演講，就能深刻體會(huì)其人格魅力。有助學(xué)生在頭腦中初步感知文章的結(jié)構(gòu)、主要事件及臧克家對人物的總體評價(jià)。首先我對這節(jié)課的朗讀教學(xué)的基本任務(wù)定位在：①能體會(huì)文章內(nèi)容②能品析關(guān)鍵詞句的作用③能讀出人物的高尚情操。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用資源，針對他們對聞一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，先通過“走近聞一多”、“理解聞一多”，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)，使學(xué)生們意識(shí)到發(fā)現(xiàn)問題其實(shí)不是十分困難的事情，只要能針對文章的內(nèi)容或形式設(shè)定的任何一個(gè)問題都是符合要求的，如果提出的問題能正中文章的“穴位”甚至是軟肋，如果學(xué)生提出的問題恰是牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題那就更是難能可貴。(三)課時(shí)安排：二課時(shí)。四、說教法(一)教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)，我采用使用多媒體演示，但僅限于出示需要大量口述的背景材料和難以轉(zhuǎn)述的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：把握聞一多先生的品格和精神。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)聞一多孜孜不倦嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神及作為革命戰(zhàn)士的凜然正氣、視死如歸的愛國熱情和言行一致的高尚人格。(二)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究性的學(xué)習(xí)方式。理清文章思路，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過渡段的作用，具體把握每段所要表達(dá)的思想含義。二、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能：了解聞一多先生的生平事跡。：本文展示了聞一多先生對于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨(dú)特態(tài)度：作為學(xué)者，他是“做了再說，做了不說”的；作為革命家，他是“做了就說”的，這兩種截然不同的態(tài)度其實(shí)有一個(gè)精神核心——愛國情。第五篇：《說和做——記聞一多先生言行片段》說課稿《說和做——記聞一多先生言行片段》說課稿一、說教材，《聞一多先生的說和做》是這一單元的第二課，所以在本單元中起著承上啟下的作用。第四步，用隨堂寫作來加深學(xué)生對形象的理解和感悟。緊接著，再重點(diǎn)抓住第三自然段進(jìn)行精讀，品析重點(diǎn)詞語、句子，分析細(xì)節(jié)的描寫，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)人物的形象特征。并且這些議論性的語句也有助于學(xué)生從整體把握人物形象。我在整體感知這一塊，先從字詞分類歸納到概括事件，再由事件尋找連接這些事件的關(guān)鍵句，由關(guān)鍵句的分析到整體結(jié)構(gòu)的分析。關(guān)于這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：第一步：從課外了解聞一多。理解聞一多，由淺入深分析人物形象。六、活動(dòng)設(shè)計(jì)在整篇課文中深入體會(huì)人物的精神品質(zhì)是重點(diǎn)，我對此是這樣突破的：走近聞一多主要通過課件，圖片的展示補(bǔ)充聞一多的生平事跡以及臧克家與聞一多之間的友誼。五、說學(xué)法根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知情況，本節(jié)課我在教法上以教師引導(dǎo)為主，努力創(chuàng)設(shè)情境，提出疑難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；在學(xué)法上以自主合作探究式學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生相互合作探討，敢于質(zhì)疑，不斷提高他們的思維能力，發(fā)展他們的智力。(三)基于字詞的辨析進(jìn)行歸納引申，進(jìn)而對全文進(jìn)行整體的把握，再回到精讀語段對字詞句的品析上，深入感悟人物的形象，最后以臨堂寫作訓(xùn)練學(xué)生的想象力，再次加深對人物的理解感悟。四、說教法(一)教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)，我采用使用多媒體演示，但僅限于出示需要大量口述的背景材料和難以轉(zhuǎn)述的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：把握聞一多先生的品格和精神。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)聞一多孜孜不倦嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神及作為革命戰(zhàn)士的凜然正氣、視死如歸的愛國熱情和言行一致的高尚人格。(二)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究性的學(xué)習(xí)方式。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國救民的出路，革命斗爭也是為了踏出一條救國救民的血路。，“本單元學(xué)習(xí)精讀，要在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處”，實(shí)際上這一課也確實(shí)是解決這個(gè)問題的良好載體。單元提示“感受他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對理想的憧憬與追求”。③聞一多先生的事跡很多，試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。拓展延伸：①摘抄文中你喜歡的語句，說說自己喜歡的理由。五、總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸總結(jié)存儲(chǔ)：本文以聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，作者前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說，做了不說”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”?！保ā皾撔呢炞ⅰ焙汀靶臅?huì)神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績斐然。）⑥“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’。）⑤“1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段?！保ā伴_一劑救濟(jì)的文化藥方” 這是比喻的說法，表現(xiàn)聞一多為探索救