【正文】 ，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。他是以他的說表示他的做，而在有些時候，他不僅說，而且以生命為代價來這樣做，從課文118小節(jié)所傳達(dá)的內(nèi)容可以看出。你能幫他說一說嗎？從這段話中可以看出聞一多先生赤誠的愛國之心，甘愿為祖國而獻(xiàn)身的大無畏的英雄氣概。②請同學(xué)們用下面的句式來再一次表現(xiàn)聞一多先生的性格特點(diǎn)： 聞一多是一個 的人，我從 這里可以看出。教師準(zhǔn)備：①“他正向古代典籍鉆探”一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這個比喻，既形象，又深刻。②“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血” “幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果”等。）③“那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃?！白鳌保?。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。）④“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑?！保ā巴剢柷小笔潜葦M的說法，把我們的民族比成一個病人(第2句就全句而言也是比擬)，說明聞一多當(dāng)時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步?！保ā八敝干钜篃艋??！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣姟鹅o夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。）⑦“他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人。）互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。兩部分互為補(bǔ)充，使聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。②自讀聞一多先生《七子之歌》并說說它表現(xiàn)了詩人怎樣的情感。第四篇：《說和做——記聞一多先生言行片段》說課稿《說和做——記聞一多先生言行片段》說課稿大石初中 舒佳南一、說教材。聞一多先生是詩人、學(xué)者、民主斗士，他非凡偉大的精神和品質(zhì)，對學(xué)生們有著榜樣的力量。：本文展示了聞一多先生對于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨(dú)特態(tài)度：作為學(xué)者，他是“做了再說，做了不說”的；作為革命家，他是“做了就說”的，這兩種截然不同的態(tài)度其實(shí)有一個精神核心——愛國情。二、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能：了解聞一多先生的生平事跡；學(xué)習(xí)并積累本文中凝練典雅的詞語；整體把握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。品味生動形象語言。三、教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感知課文內(nèi)容；品味重要語句，并從中分析聞一多先生的形像。了解課文的寫法。(二)這篇文章的寫作思路相對清晰，因此我認(rèn)為訓(xùn)練學(xué)生理清文章思路應(yīng)該作為這一課的一個要點(diǎn)比較適當(dāng)；同時通過訓(xùn)練，讓學(xué)生意識到能夠?qū)σ黄恼吕砬逅悸凡皇俏覀兊恼嬲康?，真正的目的是理清文章思路對于我們理解所有文章有極大的好處。(三)課時安排：二課時。教學(xué)時應(yīng)充分利用資源，針對他們對聞一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認(rèn)識，先通過“走近聞一多”、“理解聞一多”，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)。了解聞一多學(xué)生的活動主要是朗讀課文及效果評價；整體分段；尋找詞語并進(jìn)行分類歸納，進(jìn)而到段落，到全篇結(jié)構(gòu)的把握。由淺入深分析人物形象的方法是很符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。第二步：從整體的角度了解聞一多。這篇課文的思路非常清晰，前有總說，中有過渡，后有總結(jié)，可以說是學(xué)習(xí)其他類文章的典范。第三步，從文章的詞句深入體會人物思想品格。到此，作為學(xué)者的聞一多的形象大致輪廓學(xué)生已了然于心。設(shè)置一個情境，讓學(xué)生添加想象作為學(xué)者的聞一多深夜讀書研究的情景，不僅訓(xùn)練了寫作能力，對新學(xué)詞語的把握運(yùn)用能力，而且培養(yǎng)訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，加深了對作品人物形象更深層次的理解和感悟，可謂一舉多得。，“學(xué)習(xí)本單元，要理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容”，實(shí)際上這一課也確實(shí)是解決這個問題的良好載體。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國救民的出路，革命斗爭也是為了踏出一條救國救民的血路。整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容以及作者想要表達(dá)的內(nèi)容。理解文中艱深語句的含義，深層體會聞一多先生的人格魅力。品味生動形象語言。三、教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感知課文內(nèi)容；品味重要語句，并從中分析聞一多先生的形像。了解課文的寫法。(二)這篇文章的寫作思路相對清晰，因此我認(rèn)為訓(xùn)練學(xué)生理清文章思路應(yīng)該作為這一課的一個要點(diǎn)比較適當(dāng)；同時通過訓(xùn)練，讓學(xué)生意識到能夠?qū)σ黄恼吕砬逅悸凡皇俏覀兊恼嬲康?，真正的目的是理清文章思路對于我們理解所有文章有極大的好處。三、說學(xué)法根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知情況，本節(jié)課我在教法上以教師引導(dǎo)為主，努力創(chuàng)設(shè)情境，提出疑難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；在學(xué)法上以自主合作探究式學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生相互合作/探討，敢于質(zhì)疑，不斷提高他們的思維能力，發(fā)展他們的智力。五、說教與學(xué)活動設(shè)計(jì)在整篇課文中深入體會人物的精神品質(zhì)是重點(diǎn)，我對此是這樣突破的：整體感知課文朗讀，是一種眼、口、耳、思并用的綜合閱讀活動，是課文學(xué)習(xí)中從字詞句段到篇，從文字到語音、語義，從表層意思到潛在情味的全方面感知。具體來說，我在初步感知人物形象階段設(shè)計(jì)了聽讀，通過昕朗讀帶讀。在品讀階段，我又讓學(xué)生選點(diǎn)精讀，讀后評，評后讀，以讀助學(xué)。抓住能牽一發(fā)而動全身的主問題。這個問題就是從整體的角度連貫全課的能牽一發(fā)而動全身的主問題。由淺入深分析人物形象的方法是很符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。在導(dǎo)入課文時，我引用毛澤東在《別了，司徒雷登》中對聞一多的評價。第二步：從整體的角度了解聞一多。這篇課文的思路非常清晰，前有總說，中有過渡，后有總結(jié)，可以說是學(xué)習(xí)其他類文章的典范。分析結(jié)構(gòu)可以說一舉兩得。聞一多所寫的三本書可以證明他是個卓越的學(xué)者，聞一多所做的三件事可以證明他是個大無畏的革命烈士。第三步，從文章的詞句深入體會人物思想品格。這也正是語文課堂的亮點(diǎn)之所在。自主學(xué)習(xí)后的合作探究活動。這也正是這節(jié)課的精髓之所在。這堂課的遷移拓展我是讓學(xué)生用名言贊偉人，這就把他們對人物的理解化為精練的語言，再次感受人物魅力，同時聞一多先生的一生有不得不讓人肅