【正文】 八、九段開啟下文。４、學(xué)生有感情地朗讀課文，并交流感受?！?“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。點(diǎn)撥:刻苦鉆研學(xué)術(shù) 3）他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。點(diǎn)撥: 治學(xué)目的是救國。有這樣一位作家，他之前以診病救人為己任，后看到國民的愚昧，轉(zhuǎn)而拿起文學(xué)的筆。4）目不窺園，足不下樓，兀兀窮年頭發(fā)零亂，飯幾乎忘了吃 點(diǎn)撥:治學(xué)專心刻苦，廢寢忘食。點(diǎn)撥:一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主!點(diǎn)撥:為祖國而獻(xiàn)身的大無畏英雄氣概。9）在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。小結(jié)：聞一多先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，也是一位大義凜然，視死如歸，言行一致的革命斗士。他，是口的巨人。２、學(xué)者和革命家是聞一多先生不同階段的表現(xiàn)。一致：愛國情和使命感。作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛國者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。４、人們很崇拜明星，那像聞一多先生這樣的民族英雄，我們是否應(yīng)該去追隨？假如我校要設(shè)置聞一多先生的雕像，請?jiān)O(shè)計(jì)高度概括聞一多先生精神的話。行的高標(biāo)；生當(dāng)作人杰，死亦為鬼；生的偉大，死的光榮；為國為民鞠躬盡瘁，死而后已等。２、課文中的寫法值得學(xué)習(xí)的地方很多，如“精于剪裁”，“語言生動形象，精練含蓄，富于感情和音樂美”，“夾敘夾議的寫法”，可以讓學(xué)生討論歸納后教師點(diǎn)撥予以解決。下面我們就來欣賞這首歌，再次感受聞一多先生真摯的愛國情懷！六、作業(yè)：課外閱讀聞一多先生的詩文，了解聞一多先生的主要事跡。↘口的巨人 革命家→{說了再做}→大勇的革命家。從單元設(shè)計(jì)來看，學(xué)習(xí)本文，在品味生動形象的語言的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生了解聞一多先生的事跡，深入領(lǐng)會他言行一致的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛國熱情；學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)技巧和選材技巧。[教學(xué)設(shè)計(jì)] 教學(xué)目標(biāo)：：積累生動形象的語句，提高語言運(yùn)用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意；學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ?方法與過程：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：1．對聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。教學(xué)難點(diǎn)： 難理解的文言詞語。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集與聞一多先生和臧克家的相關(guān)資料?！苯瓭擅裢緸槭裁锤叨荣潛P(yáng)聞一多先生？今天，我們共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩人臧克家的〈〈聞一多先生的說和做〉〉，去探尋贊揚(yáng)的原因。3．課堂交流搜集到的資料，了解相關(guān)知識。學(xué)生帶著問題聽讀課文。教師引導(dǎo)明確：（投影片或多媒體顯示）（1）從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。（3）分兩部分，1——7自然段為第一部分，記述聞先生作為學(xué)者方面“做”了再“說”“做”了也不“說”的特點(diǎn)；8——20自然段為第二部分，記述聞先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點(diǎn)。那么，作者是怎樣表現(xiàn)聞先生這一高貴品格的？研讀課文第一部分：學(xué)生默讀，討論下列問題：（投影片或多媒體顯示）（1）哪兩句話是對聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括？（2）這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略安排怎樣？（3）聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語句生動形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)？（4）“一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。教師引導(dǎo)、明確：（1）第一、二自然段。寫作《唐詩雜論》事例是從“做”了再“說”這個角度選材的；其他兩個事例是從做了也不一定說角度選材的。（3）聞先生研究學(xué)術(shù)的目的是“要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”。）語句（略）（4）“群蟻排衙”，文中指聞先生寫字工工整整，十分認(rèn)真，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙。（5）先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，言行一致的愛國者。第二課時1．研讀第二部分：學(xué)生有感情地朗讀第二部分，要讀出氣勢來，思考下列問題。教師引導(dǎo)、明確：（略）：（1）把學(xué)者聞一多和革命家聞一多綜合起來，概述聞先生的形象。教師巡回指導(dǎo)，集體交流：（1）（略）（2）文中第七自然段承接上文進(jìn)行總結(jié)，并照應(yīng)開頭；第八、九自然段開啟下文。（3）生答：“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。特別是一個“瀝”字，深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的精神，精當(dāng)、凝練。（2）學(xué)習(xí)完這篇文章，你有哪些收獲？受到哪些啟迪？請結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談一談。教師明確：（1）（2）題只要言之有理能自圓起說，就予以肯定。[板書設(shè)計(jì)]聞一多先生的說和做學(xué)者方面：做了再說，做了也不說 革命家方面：說了就做 口的巨人，行的高標(biāo)第三篇：說和做 記聞一多先生言行片段教案說和做 記聞一多先生言行片段教案教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)誦讀，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運(yùn)用語言的能力。學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、照片呈現(xiàn)，標(biāo)題導(dǎo)入照片呈現(xiàn)：出示聞一多先生的照片，然后讓學(xué)生說說他是誰。他說：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。”文中高度贊揚(yáng)了聞一多的民族英雄氣概。下面，讓我們再次從聞一多身上感受這種崇高的精神境界。②學(xué)生交流朗讀感受。）②表現(xiàn)了聞一多先生的什么精神？（為了救國救民的需要而說和做的愛國精神。圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威共六件事。②這篇文章在敘述中運(yùn)用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄、目不窺園。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。作者只從大量材料中選取了這六件事