人教版小學(xué)語文六年級上冊口語交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)模版(參考版)
2024-11-03 23:53本頁面
【正文】 習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)B案,六上口語交際謄抄習(xí)作將修改后的成功習(xí)作認(rèn)認(rèn)真真地抄在格子紙上，收集整理，裝訂成刊物，刊物名字由大家確定。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。小組交流改后的習(xí)作，再次交流分享。師生共同評價(jià)學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足。優(yōu)秀習(xí)作賞析學(xué)生毛遂自薦，讀自己習(xí)作中的精彩語段。第三課時(shí)習(xí)作講評激情導(dǎo)入這節(jié)課咱們要進(jìn)行習(xí)作評改，希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作，認(rèn)真修改自己的作文。學(xué)生完成習(xí)作后，先自己修改，劃出寫得最棒的詞句，并就全文寫評語。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。二是根據(jù)提供的《小木船》的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫“我”和好朋友陳明后來發(fā)生的事情?？偨Y(jié)。集體交流。自由表達(dá)，小組交流。再說什么，重點(diǎn)說清什么。學(xué)生交流。第五篇：六年級上冊《口語交際為了你的健康成長，請你自遵守交通規(guī)則。不能將身體的任何部分伸出車外下來后，要注意安全，不要從車前車后突然穿出或猛跑過馬路，以免發(fā)生傷亡事故。要做到等車停穩(wěn)后，讓車上的人先下來，然后依次車。在有“人行橫到”和“人行天橋“上行走，這樣才比較安全。要是有人在車前車后駕駛員眼睛看不到的“視線死角”內(nèi)急穿馬路，就會造成車禍。不在車前車后急穿馬路有人總是喜歡在汽車前、后急穿馬路這是很危險(xiǎn)的。所以，亂穿馬路是十分危險(xiǎn)的，不少交通事故就是因?yàn)樾腥藖y過馬路造成的。就像人在奔跑中，突然停下來，還會不由自主地身前沖幾步一樣。其實(shí)，汽車不是一剎就停的。一旦被來往車輛裝倒，后果非常嚴(yán)重。走路時(shí)，思想要集中，不要東張西望，不能一邊走一邊玩耍，不能一邊走路一邊看書，不能三五成群并行行走，不要亂過馬路，更不要追趕車輛嬉戲打鬧。我們走路要走人行道上。隨著社會的發(fā)展，交通安全顯得越來越重要，我們每個(gè)同學(xué)都是社會的參與者，也就是說我們每天上學(xué)路上或出外旅游等，只要上了馬路就參與了交通，因?yàn)榈缆飞先硕嘬嚩嘟煌▍⑴c者時(shí)常由于沒注意遵守規(guī)則或疏忽大意而發(fā)生交通事故，車撞車、車撞人的事時(shí)有發(fā)生，因此，今天專門給同學(xué)們講講交通安全常識：安全走路走路，誰不會呢？其實(shí)不然，如果我們不注意交通安全，走路就會闖禍。2011年11月25日。從以上內(nèi)容中選擇一個(gè)，自擬題目，擬好提綱，完成習(xí)作。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。出示選題，選擇習(xí)作。三、回顧課文，自然銜接１、本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？（引導(dǎo)學(xué)生舉例談?wù)劚締卧嘘P(guān)文章的寫法，并隨機(jī)板書記人敘事的有關(guān)寫法，只有這樣才能寫出人物的特點(diǎn)來，才能把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚，寫具體寫得打動人心。２、全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船?? 同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？二、各抒己見，發(fā)散思維１、小組討論，設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。模仿本單元課文記人敘事的方法，應(yīng)用到說話和寫作中。使學(xué)生懂得珍惜朋友友情，還有和朋友相處之道。5．再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文謄寫本上。3．教師點(diǎn)評。四、朗讀賞析，交流評議1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2．學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改?！娥捸堄浭隆穼懸粋€(gè)特別嘴饞的朋友。2．開啟思路，確定對象。大家都有了強(qiáng)烈的寫的欲望，今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。第二、三課時(shí)習(xí)作一、交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個(gè)人。b．評議。b．相互評議，改進(jìn)完善。b．相處過程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。這一組課文，我們學(xué)習(xí)了魯迅記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯父——魯迅先生，還了解了作家唐韜筆下的魯迅?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】能夠引起回憶的物品。3．根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作。習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。當(dāng)然同學(xué)們編的習(xí)作集也是一道亮麗的風(fēng)景線，它一定會成為我們成長中永久的記錄，期待著同學(xué)們習(xí)作選的誕生。在前面寫上編者的話，還可以根據(jù)內(nèi)容的不同編寫目錄，并給自己的作文集起一個(gè)新穎別致的名字。經(jīng)過同學(xué)
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