一年級上冊語文識字4教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版)[優(yōu)秀范文五篇](參考版)
2024-11-03 22:47本頁面
【正文】 。后來我讓學(xué)生表演兒歌，我拿出幾個(gè)做好的頭飾，再選了幾個(gè)學(xué)生讓他們戴上喜歡的頭飾并做相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生念出課文中的相應(yīng)語句，在指導(dǎo)書寫時(shí)，我對學(xué)生說：“小動(dòng)物們，你們會(huì)寫字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫字，但不知道小動(dòng)物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？”那些扮演小動(dòng)物的學(xué)生就顯得特別激動(dòng)，而下面的學(xué)生也很開心，所以我就因勢利導(dǎo)教寫生字。教學(xué)反思：這節(jié)課主要是鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識，在課前我以一個(gè)游戲?qū)?，我展示了一些房子，房子上寫上拼音，而另一些房子里寫上名字，并打亂順序，將字跟音連在一起。猴子樹上蕩秋千，雄鷹半空尋獵物，孔雀開屏真漂亮。小狗身上抓癢癢。蜜蜂花間采蜜忙。五、附學(xué)生編寫的部分兒歌供參考：動(dòng)物世界小動(dòng)物小動(dòng)物——陳潤佳——陳方燕——陳奕錚金魚水里游得歡，牛兒田里耕地忙，天上鳥兒飛得歡，白兔野外捉迷藏。三、生字書寫：激趣：小動(dòng)物們，你們會(huì)寫字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫字，但不知道小動(dòng)物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？指導(dǎo)：四、拓展。（學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾）每種動(dòng)物請一個(gè)上臺表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了許多小動(dòng)物和它們的名字，小動(dòng)物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。試著仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣。這次教學(xué)是在完全脫離了原本的教案而獨(dú)立構(gòu)成的一次教學(xué)任務(wù)，自我感覺相當(dāng)之好，當(dāng)然因?yàn)闅夥仗枚斐傻恼n堂有些混亂是本堂課的缺陷第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。這是我有史以來聽到的最響亮的一次回答。你還知道哪些動(dòng)物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！教學(xué)反思：識字四這篇課文是一篇極充滿童趣色彩的文章，內(nèi)容都很富有童真，我首先以幻燈片引入課文，問：在圖上你看到了什么？（蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛等），學(xué)生看到圖片都顯得特別激動(dòng)，紛紛搶著述說在課外書上見到的相關(guān)知識，氣氛很熱烈，很自然地便能過渡到課文中，接著我播放課文的配音朗讀，在悠揚(yáng)的音樂聲中，有些學(xué)生也跟著念起來，課后有某些學(xué)生告訴我他們很喜歡課文中的某些小動(dòng)物，想讀一讀關(guān)于它們的句子，所以就跟著念了。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。（出示生字：螞蟻）誰來說說這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）]有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎？（請一名較好的學(xué)生上臺示范）評字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔?。五、書寫指?dǎo)。同學(xué)們，看到這么多可愛的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句？你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）學(xué)習(xí)生字“”。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請小朋友們打開書讀一讀。（再認(rèn)生字）（板書所有小動(dòng)物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲字旁，大多是形聲字）三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難：（動(dòng)畫展示小動(dòng)物們的活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們在干什么？誰能用自己的話說一說。（在黑板上貼出動(dòng)物圖片）同學(xué)們，現(xiàn)在你還認(rèn)識它們嗎？下面我們來做一個(gè)小游戲，看看誰真正認(rèn)識了這些動(dòng)物朋友。（學(xué)生開火車讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來看看吧。熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。榜樣示范。找朋友游戲。使學(xué)生能“學(xué)以致用”（自編兒歌），學(xué)得興趣盎然。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受“玩中學(xué)”的樂趣。不必分析字形或記憶方法。但這些生字當(dāng)中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專用字，在其他場合較少出現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。能正確流利地朗讀兒歌。板書設(shè)計(jì)識字四展運(yùn)網(wǎng)蜻蜓蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛課后練習(xí)找規(guī)律蜻蜓 蝌蚪 蚯蚓 蝴蝶①這些字都是 旁，它們都是。五、布置作業(yè)：帶有蟲字旁的字和小動(dòng)物的圖片。寫字時(shí)對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。師：同學(xué)們，今天我們和許多小動(dòng)物交了朋友，并認(rèn)識了它們的名字，那你們知道這些小動(dòng)物們平常都在忙些什么嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)走近它們吧。重點(diǎn)指導(dǎo)“義”的筆順。（課件出示“螞”字，讓學(xué)生觀察，師邊講解邊范寫。五、指導(dǎo)書寫。本課所要識記的生字大都是形聲字。出示生字課件：（正音，說說你有什么好辦法記住它）.。如：蚊子，鯉魚??），一起借助拼音再來讀讀兒歌。掌握規(guī)律。這樣的字叫做形聲字。）②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。①引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。設(shè)計(jì)意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。，學(xué)生先試讀。,找找小動(dòng)物它們吧，說說兒歌中有哪些動(dòng)物主角,在課文里把小動(dòng)物們的名字用“＿＿”畫出來，然后多讀幾遍，想辦記住它們。二、初讀課文，識字：你們看這些小動(dòng)物都跑到兒歌里來了，兒歌寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，想讀嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)《識字四》。（引導(dǎo)學(xué)生觀察課件課文插圖,自由說.)設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平
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