蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字4教案設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-04 12:33本頁(yè)面
【正文】 ｎｇ 純ｌ236。4．游戲猜字謎。池 馳（1）魚(yú)兒在（）塘里游來(lái)游去。也（）（）（）（2．?dāng)U詞。（3）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（2）教學(xué)新偏旁。二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．析記字形。2．讀生字新詞。有感情地誦讀字謎，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。描、仿、臨寫(xiě)生字各(5)師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫(xiě)得偏上些，短些?！吧睓M要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字。(3)教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些。(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。五、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．析記字形。7．課外延伸。評(píng)一評(píng)。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。6．指導(dǎo)朗讀。4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?5．全班交流。3．指名讀字謎歌。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音。四、學(xué)習(xí)字謎歌1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。奔”的韻母是師生對(duì)話表演，用上“你我他”。(4)理解。“塘”的韻母是后鼻音。(1)指名讀生字及詞語(yǔ)。”做記號(hào)，多讀幾遍。二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1．生借助拼音，自由讀生字新詞。(出示字盤(pán))3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤(pán)1．師板書(shū)“也”。、正確地誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)讀好字謎 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課文生字，1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。背誦課文，邊背邊想象。你們知道什么叫標(biāo)本嗎？ 教師出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。（2）學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀，練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話。（2）你能把這些風(fēng)景說(shuō)美嗎？（）的田野、（）的樹(shù)木、（）的花叢（3）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)郊外的風(fēng)景。（4）這些可愛(ài)的小東西有一個(gè)共同的名字，叫——昆蟲(chóng)。（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞，教師正音。學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲(chóng)（名字、習(xí)性、作用）。依據(jù)本課看圖識(shí)字的教材特點(diǎn)，教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂(lè)中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，同時(shí)注重教給孩子識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。在教學(xué)過(guò)程中，我確立了以學(xué)定教的思想，借助圖片，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，同時(shí)采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)始終是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，況且本課為識(shí)字課，因此，我確定本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)是“讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。（2）正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)要求低年級(jí)能使學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此本課要求認(rèn)識(shí)的字也大多是蟲(chóng)字旁的字。本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫(xiě)的是6種小動(dòng)物在夏天里活動(dòng)的情形。背誦課文，邊背邊想象。你們知道什么叫標(biāo)本嗎？ 教師出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。（2）學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀，練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話。（2）你能把這些風(fēng)景說(shuō)美嗎？（）的田野、（）的樹(shù)木、（）的花叢（3）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)郊外的風(fēng)景。（4）這些可愛(ài)的小東西有一個(gè)共同的名字，叫——昆蟲(chóng)。（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞，教師正音。學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲(chóng)（名字、習(xí)性、作用）。了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。而在最后的課外延伸階段，由于缺乏引導(dǎo)，學(xué)生編兒歌的時(shí)候并不是十分理想，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這本是一種音字連接的訓(xùn)練模式，若是按照傳統(tǒng)的模式學(xué)生會(huì)覺(jué)得相當(dāng)枯燥無(wú)味，若是在玩中學(xué)，那興趣就能大大提高了。燕子忙著造新房。魚(yú)兒水里捉迷藏。小鳥(niǎo)樹(shù)杈造新房，懶豬圈中打呼嚕，樹(shù)上猴子蕩秋千，海獅水里表演忙。老虎山間做大王。上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。自由組合小組讀。另外一些卡片上寫(xiě)著動(dòng)物的名字，打亂順序，請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來(lái)）二、表演讀兒歌：上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)把它戴起來(lái)吧。一、復(fù)習(xí)生字。精讀兒歌，背誦兒歌。言歸正傳，因?yàn)檫@堂課的氣氛特別好，所以上起來(lái)也特別輕松，我出示課文當(dāng)中的生字詞，讓他們想辦法記住這些字，在記字的時(shí)候，我問(wèn)學(xué)生：你們仔細(xì)觀察一下，看一看這篇課文的生字有什么規(guī)律？（蟲(chóng)字旁）想一想為什么它們會(huì)是蟲(chóng)字旁？（昆蟲(chóng)）因?yàn)檫@件課上的特別順利，所以后來(lái)我還從昆蟲(chóng)方面延伸出去，告訴學(xué)生，這六種昆蟲(chóng)中哪些是益蟲(chóng)，哪些是害蟲(chóng)，學(xué)生聽(tīng)的很有興趣，在我反復(fù)講述昆蟲(chóng)的時(shí)候，他們都盯著黑板上的詞語(yǔ)看，我想在潛意識(shí)當(dāng)中，他們會(huì)對(duì)生字有更深的印象。我記得在他們讀完的時(shí)候，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他們：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？他們很響亮地回答：喜歡。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。XXX等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了，哪些小朋友
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