蘇教版一年級識字4教學設(shè)計(參考版)
2024-11-15 06:12本頁面
【正文】 。3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結(jié)起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。六、小結(jié)七、教學后記：，掌握了一個偏旁：羊（羊字旁）。五、誦讀全文，檢測效果多種形式誦讀課文。在書上描紅“單、絲”。認識本節(jié)課所學的生字詞。有感情讀背短文。檢查兒歌朗讀情況。三、看圖學習短文自由讀短文。討論交流，適當點撥。二、繼續(xù)看圖，學習生字詞。教具準備：、生字卡片教學過程：一、復(fù)習抽讀生字卡片。理解第二則短文的意思，知道團結(jié)起來力量大的道理。課文內(nèi)容填空：一人單獨走是什么字？（）二人結(jié)伴走是什么字？（）三人成一群是什么字？（）教學后記：“群”“黃”容易寫成錯別字。變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。學生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀金：人字頭要寫得舒展些，蓋住下面的字。檢查自學情況：金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音檢查兒歌朗讀情況讀懂兒歌：“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事背兒歌三、教學生字認讀生字詞按筆順描紅反饋‘變、成、金’的筆順學新偏旁：“群”：羊字旁你是怎么記住這些字的？指導(dǎo)書寫，師重點指導(dǎo)以下字：眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點。輕聲讀，讀準字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來的？（三）看圖學習生字詞出示左圖（一）圖上畫了誰？這位小朋友在干什么？（走路）他走路的姿勢像一個什么字？（出示）人“二人”是干什么的？左圖（二）（三）教法如上。板書課題。后來，又來了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。教具準備：教學掛圖，生字卡片教學過程：第一課時一、課前說：《小螞蟻搬走大青蟲的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲，去搬，搬不動。理解第一則短文的意思，知道團結(jié)起來力量大的道理。初步感受漢字的形體美。（意圖：落實目標：會寫“螞、蟻”等6個字。讀一讀要寫哪些字？這六個字有什么特點？指導(dǎo)寫字，師范寫，生描紅。本課要寫的6個字中，兩個上下結(jié)構(gòu)的字“前、空”，指導(dǎo)這2個字要注意在田字格里的位置。引導(dǎo)學生從課內(nèi)走向課外，讓學生認識到生活是更大的課堂，培養(yǎng)學生的觀察的興趣與能力。還有許許多多的小動物也過著快樂的夏天，你平時都觀察到了哪些小動物呢？說一說。（意圖：落實第二個教學目標這個環(huán)節(jié)，讓學生通過多種形式朗讀和交流，自讀自悟，理解課文，以達到正確、流利朗讀課文的目的。（3）男女生賽讀。）（1）找出你最喜歡的小動物讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快樂，也可以上臺邊讀邊即興表演。（這一環(huán)節(jié)讓演讀代替講解，落實朗讀的訓(xùn)練，是教學難點所在。)（三）朗讀兒歌。另外識字過程比較枯燥，通過各種各樣的形式，游戲讓學生在快樂中識字。（3）你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學生交流）(意圖：落實第一個教學目標：認讀14個生字，也是本課學習重點。（1）你用什么方法記住了這些生字寶寶，能告訴大家嗎？（生自由發(fā)言，想說哪個生字都可以。（意圖：多種方式出現(xiàn)生字，帶拼音讀，去掉拼音讀，再利用形象的圖畫理解抽象的文字。師出示貼有動物圖片的小房子，貼在黑板上，然后請學生認讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應(yīng)動物圖片的小房子中。（開火車讀，齊讀）這一環(huán)節(jié)要注意指導(dǎo)學生讀準前后鼻音和翹舌音的字：蜻、蜓、展、翅、蚓、蜘、蛛。（1）出示帶拼音的14個生字。學生自由朗讀，出示自讀要求：自由朗讀兒歌，注意把音讀準，遇到不會的字借助拼音，或者問問老師，問問同學，然后多讀幾遍?！緦W習過程】（一）看圖說話，激趣導(dǎo)入：上課伊始，師出示教材上的彩圖，學生先說說圖上有什么，從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事？（生自由發(fā)言）接著導(dǎo)入：想不想知道這些小動物在干什么？它們就藏在課本中《識字4》的兒歌里，請同學們快點打開書本57頁，大聲地讀讀兒歌，把它們找出來好嗎？”這樣導(dǎo)入，教師設(shè)下懸念，利用學生的好奇心，
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